摘要：本文在充分結合幼兒園教育的特點基礎之上，科學地論述了幼兒學習環境的營造、班組成員的配合、幼兒日常學習的教育以及家長的配合等多種措施，從而有效地探究做好幼兒園班級管理工作的有效方法。
　　關鍵詞：幼兒園；班級；管理工作
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　　幼兒園教育是幼兒接觸和學習學科知識的起步階段，尤其是幼兒園中的班級組織，它是幼兒在幼兒園學習中的主要成長環境，幼兒的大部分日常學習都是在班級當中完成和度過的，因此，對于幼兒來說，班級管理的質量直接影響著其學習的質量和健康成長。而且，對于幼兒園教師來說，班級的管理是其日常教學工作中的重中之重，它不僅僅關系著幼兒的日常學習效果，同時還對于幼兒的生命安全和心理健康成長有著很大的影響，所以，相關幼兒教師一定要深刻的認識到幼兒園班級管理工作的重要性，并且積極采取有效地措施和耐心來嚴格的做好幼兒園班級管理的工作，從而有效地為幼兒打造一個健康、陽光的班級成長環境。
　　一、營造良好的班級學習環境
　　幼兒的日常學習和玩耍大部分時間都是在班級當中度過的，因此，班級的學習環境對其日常的學習影響很大，良好的學習環境可以有效地激發幼兒的知識學習興趣，提高其學習的主動性，而壞的學習環境則會很容易影響到幼兒的學習和心理健康成長。而且，幼兒本身的年齡較小，性格較為活潑好動，在思想觀念上還沒有建立完整的人生觀和價值觀，因此，幼兒不僅需要教師細心的照料，同時其還需要正確的思想觀念和道德觀念指引。所以，相關幼兒班主任和教師有效地有效地做好幼兒園的班級管理工作，提高幼兒的學習質量，其首先應當做好班級學習環境的塑造工作，積極采取有效地措施來為幼兒們營造一個生動有趣、陽光健康的班級學習環境，從而讓幼兒能夠在健康的學習環境下健康成長。相關幼兒教師可以結合鼓勵式教學觀念來為幼兒營造一個充滿愛心的班級學習環境，比如說，在日常的班級教學中，幼兒教師可以通過簡單的鼓勵式語言來給予幼兒充分地學習鼓勵，增強其學習的自信心，同時，幼兒教師也可以結合鼓勵式的肢體語言來給幼兒傳遞一種愛的溫暖，使其能夠在開心的內心環境下學習知識，比如說摸摸頭、抱一抱等，給幼兒一種類似于父母關愛的溫暖，從而有效地為幼兒營造一種充滿愛心、充滿快樂的班級學習環境。
　　二、做好班組成員的配合工作
　　在現代幼兒園的班級管理工作當中，其主要的班組管理人員包括班主任教師、配班教師以及保育員這三類，因此，相關幼兒班主任要想有效地提高幼兒園班級管理的質量，其就應當重點做好班組成員的配合工作，協調好每一位班組成員來開學的開展班級管理。第一，幼兒班主任應當做好每一位班組成員的思想端正工作，幼兒班主任必須讓每一位班組管理成員都意識到，幼兒園的班級管理工作不僅僅只是班主任教師的工作，它需要每一位班組成員的參與才能夠有效地完成，不論是班主任教師還是配班教師或者保育員，每一位都是班級幼兒的家長，所有班組成員都應當將班級內的幼兒當成是自己的孩子來對待，給予幼兒充分地愛的教育，這樣才能夠有效地保證班級管理工作的質量。第二，幼兒班主任應當充分地做好班組管理成員的職責合理分配工作。在幼兒園的教育當中，無論是班主任教師還是配課教師或者保育員，其都不可能真正的實現全天二十四小時的一直都在工作，因此，為了有效地保證幼兒班級學習的安全性，避免意外事故問題的產生，相關幼兒班主任應當根據每一位班組成員的工作性質和職責，來合理的分配每一位班組成員的工作時間搭配，從而有效地協調好班級管理人員的管理工作有效性，全面地保證幼兒班級管理的質量和安全性。
　　三、加強幼兒日常學習的管理
　　幼兒園的班級管理工作當中，幼兒的日常學習生活和安全問題是兩大管理重點，一般情況下，幼兒從早上開始進入幼兒園開始學習為10點左右，一直持續到下午7點，這其中總共包含了長達10個小時左右的時間，而且，在這段時間內，幼兒的班級學習生活包括基礎學科知識學習、課下玩耍以及吃飯喝水等內容，這一系列的班級學習生活中，都存在著容易給幼兒帶來安全問題的隱患，因此，相關幼兒班主任和教師要想有效地做好幼兒園班級管理工作，保證幼兒的學習安全，其就應當重點做好幼兒日常學習生活的管理工作。相關幼兒班主任教師可以從以下幾個方面來加強幼兒的日常學習管理：第一，培養幼兒養成良好的生活學習習慣。幼兒年齡較小，處于學習的基礎階段，因此，這時的幼兒學習習慣養成是最為容易的，相關幼兒班主任應當充分地認識到這一點，并且積極利用好幼兒的這一學習優勢來潛移默化的培養好幼兒的良好學習習慣。第二，加強幼兒的日常生活常規管理。幼兒在日常的班級學習生活中，或多或少都會產生一些小摩擦或者學習困難等問題，這時，如果幼兒得不到有效地關注和情緒疏導，其很容易在心理和思想上留下陰影，影響到幼兒的日后學習生涯和健康成長，因此，相關幼兒班主任教師一定要做好幼兒的日常常規學習生活管理工作。
　　四、做好家長的交流合作管理
　　在幼?涸敖錐蔚難?習教育當中，除了幼兒教師和班主任等管理成員之外，幼兒的家長也是一個非常重要的幼兒管理成員，而且，幼兒家長對于幼兒的思想和學習影響力，要遠遠高于幼兒教師對于幼兒的影響力，因此，相關幼兒班主任教師要想有效地提高幼兒園班級管理的質量，其還應當重點做好家長的交流合作管理工作，積極采取有效地措施取得幼兒家長的支持，從而有效地借助幼兒家長的力量來有效地強化班級的管理。第一步，幼兒教師應當首先取得幼兒家長的信任，與幼兒家長建立良好的交流基礎條件，讓幼兒家長在心里愿意相信教師，真心滿意幼兒園的管理質量。第二步，科學地結合家長的力量來培養良好的幼兒學習習慣。在幼兒園教學當中，幼兒教師可以有效地關注幼兒良好學習習慣的培養，而在家里的學習當中，幼兒教師就無法有效地觸及到了，這時，為了有效低保證幼兒學習習慣培養的有效性，相關幼兒教師便可以借助家長的力量來管理幼兒，促進其良好學習習慣的培養。
　　綜上所述，班級管理工作一直是現代幼兒園管理中的重點內容，它對于幼兒班級學習環境的營造和幼兒的健康成長起到了至關重要的作用，因此，相關幼兒教師應當積極采取有效地措施來嚴格的做好幼兒園班級管理的工作，從而有效地為幼兒打造一個健康、陽光的班級成長環境。
　　【參考文獻】
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　　作者簡介：黃金花，女，1980年生，廣東河源人，學歷大學本科，職稱幼兒園一級，主要研究方向為學前教育。

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