摘 要： 禮儀對幼兒良好品德的形成有著深遠的影響，幼兒期是進行思想品德教育的啟蒙時期，注意從小培養幼兒文明禮儀，幼兒將終身受益。幼兒園是幼兒禮儀教育的主陣地，通過開展有效的禮儀教育活動，使幼兒在學習中受啟發，明道理，在實踐中見行動，就能學會以禮待人，文明禮貌。
關鍵詞： 幼兒 禮儀教育 教育策略
幼兒由于缺乏一定的禮儀教育，往往會導致禮儀行為的嚴重失范。幼兒期是進行思想品德教育的啟蒙時期，禮儀教育是思想品德教育的重要部分。而幼兒的可塑性大，容易養成各種習慣，如果注意從小培養幼兒文明禮儀，幼兒將終身受益。那么，幼兒園應如何開展禮儀教育？
一、在一日活動中開展禮儀教育
偉大教育家陶行知說得好：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人�！弊鋈耸橇⑸碇荆鹁磶熼L和友愛同伴是做人的基本內容之一，也是我們對幼兒進行培養的內容之一。為此，我們設計了一些有關幼兒易于實踐的禮儀內容和要求。
1.幼兒早上進園或離園能主動向老師、同伴打招呼；在路上碰到老師或熟悉的人能主動問好；能主動熱情向客人和老師打招呼并交談；和客人與老師交朋友，活動時認真聽講；知道要尊重別人，不隨便叫喊、打擾等；在行走時能主動禮讓師長；同伴之間相互打招呼、問候；游戲中友好合作一起玩；活動中會禮讓、照顧年齡小的小弟弟、小妹妹或生病的同伴及遇到困難的小朋友；與同伴能友好相處，得到小朋友的幫助會道謝，不小心碰撞到別人會說對不起，等等。
2.幼兒入園、進餐、睡眠、游戲等一日環節中，包含大量的禮儀教育契機。我們針對每個環節對幼兒進行有目的的隨機教育，確立了指導策略。一是重點在具體場景中對幼兒進行個別指導，讓每個幼兒愿說、想說、主動說禮貌語；二是在教室門口貼上了問候標記，讓家長和幼兒一起學習問候語。三是教師多途徑地指導幼兒學習文明禮貌用語。
二、在環境布置中開展禮儀教育
幼兒生活環境的優化，對幼兒文明語言的形成，禮貌行為的發展，具有很重要的示范、熏陶和感染作用。
1.搞好教室環境布置。我們整理、裝飾了孩子從家帶來的有關禮儀教育的圖片，張貼在教室主墻上，提醒幼兒一言一行要符合禮儀規范；讓幼兒在環境中自覺遵守秩序，學習禮儀之道；在教室的圖書角放入了禮儀方面的書籍，使幼兒在欣賞故事的同時，進行故事表演，受到模范人物典范的感染。
2.在《學做小主人》主題活動中，我們專門為禮儀教育設計了一個活動。在環境的創設上，我們有針對性地設計了幾個娃娃家的區角，有笑笑的家、樂樂的家、寶寶的家和貝貝的家四個不同的小區角，并在每個區角里都張貼了一些學做文明小客人、學做大方小主人的禮儀掛圖；請孩子們和爸爸媽媽一起收集做客時會用到的一些禮貌用語，專門在教室里設置了一塊禮貌用語的版面，通過一些趣味盎然的故事、歌曲、
兒歌等先讓孩子們學會怎樣做小客人和小主人。
3.通過情境表演、角色游戲活動讓孩子們把學到的禮儀知識直接運用到游戲中。孩子們在參與討論，參與游戲的過程中懂得了要尊重客人、與他人和睦相處的道理。正是因為我們為孩子們營造了良好的禮儀學習環境才促使孩子們愿意參與活動，并積極與環境互動，而且借助禮儀游戲環境的創建使孩子們的良好禮儀行為習慣得以鞏固。
三、在主題活動中開展禮儀教育
結合幼兒禮儀養成情況，組織以禮儀為主題的教育活動，能引導幼兒在特定情景下就特定的禮儀內容進行交往和體驗，如，特色禮儀主題活動《我大一歲了》，目標是讓幼兒遵守日常的禮儀規范，增強自律意識，知道同伴間應友好相處，學習合作分享等交往方法。依據該主題目標，我們安排了《走樓梯》《我是禮儀小明星》《弟弟妹妹》《別說我小》等相關的禮儀教育內容，讓幼兒隨著主體活動的深入開展，學會一些簡單的交往技巧。愿意與同伴友好相處、合作分享等。
四、在課題研究中開展禮儀教育
通過調查問卷等途徑，我們了解了幼兒的禮儀現狀與發展水平。以此為據，我們確立了禮儀教育的研究方向，成立了禮儀課題教研小組，重點圍繞禮儀的概念、內容、方法和策略進行了系統探討。如理順“禮儀與德育的關系”，思考“怎樣創設情境讓幼兒在體驗活動中加深對禮儀內容的認知”等。對在禮儀課題實施過程中出現的問題，我們依靠課題教研小組這一平臺逐一進行研究和解決，使禮儀教育逐步深入和開展。我們還對禮儀課題進行了調整和完善。如從研究背景與價值出發，結合幼兒園實際，營造生態、自然的禮儀教育環境，將禮儀教育滲透在生活、教學、游戲、節日等活動中。
五、在評價活動中開展禮儀教育
適當的評價不僅起督促作用，而且能給予幼兒激勵。如我們通過“禮儀小明星”“每周誰棒棒”等評比活動，讓幼兒相互評價，彼此對照。并在此基礎上，結合家園聯系的“月評價”和“學期幼兒測評”等，促使幼兒進行自我調整和自我管理，逐步養成良好的禮儀習慣。
總之，開展幼兒禮儀教育方法是多渠道的，我們要根據幼兒的心理特點，創建禮儀教育大環境，讓幼兒在玩中學、學中玩，在多種有趣的活動中挖掘素材，循循善誘地加以引導，使幼兒在學習中受啟發，明道理，在實踐中見行動，學會以禮待人，文明禮貌。
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