摘要：隨著新課改的深入，基層教育工會(huì)工作如何適應(yīng)新形勢(shì)、新要求，為構(gòu)建和諧校園服務(wù)，是一個(gè)急待解決的課題。幼兒園工會(huì)工作隸屬我國(guó)基層教育工會(huì)工作的組成部分，為學(xué)前教育提供日常方面的服務(wù)及幼兒園日常方面的管理。文章分析了當(dāng)前基層教育工會(huì)工作中存在的問(wèn)題，并就如何改進(jìn)基層教育工會(huì)工作提出了幾點(diǎn)思考。
關(guān)鍵詞：幼兒園；工會(huì)；基層教育
中圖分類(lèi)號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2013）12-0232-01
幼兒園教育是一個(gè)人一生中最重要也是最基礎(chǔ)的教育過(guò)程，是學(xué)前教育和啟蒙教育同時(shí)實(shí)現(xiàn)的重要教學(xué)過(guò)程。幼兒園的教育教學(xué)工作的首要任務(wù)是實(shí)現(xiàn)幼兒園小朋友們德智體美勞等方面全面發(fā)展。要提高幼兒園教育教學(xué)水平，就必須有一支思想素質(zhì)好，業(yè)務(wù)素質(zhì)強(qiáng)的教師隊(duì)伍。幼兒園工會(huì)作為幼兒園黨委領(lǐng)導(dǎo)下的教職工群眾組織，承擔(dān)著幼兒園黨委聯(lián)系教職工的橋梁和紐帶作用。是幼兒園得以不斷發(fā)展與壯大的核心發(fā)展力量。就當(dāng)前的教育情況而言，我國(guó)現(xiàn)階段幼兒園工會(huì)組織在工作中還將存在一些需要解決的問(wèn)題。文章深入分析現(xiàn)階段我國(guó)幼兒園工會(huì)工作所存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，并就如何實(shí)現(xiàn)這些問(wèn)題的解決措施的進(jìn)行分析闡釋和探究。
1.我國(guó)幼兒園工會(huì)工作現(xiàn)狀
我國(guó)教育是以基礎(chǔ)教育為主的全民教育新模式，在教育發(fā)展史上具有卓著的教育效果。而作為教育發(fā)展歷程中基礎(chǔ)階段的幼兒園教育，工會(huì)組織工作主要以黨領(lǐng)導(dǎo)下的基層工會(huì)組織，在現(xiàn)階段工作效果較好，但是從教育活躍程度來(lái)分析，并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的教育工作積極性，并具有相對(duì)的滯后性。從某種程度上而言，受到教育體制和我國(guó)傳統(tǒng)教育思想的制約，在工會(huì)工作過(guò)程中缺乏科學(xué)的積極性和創(chuàng)新性，在教學(xué)調(diào)研的工作層面上也很難進(jìn)入嶄新的發(fā)展局面。
2.現(xiàn)階段我國(guó)幼兒園工會(huì)工作存在的問(wèn)題
2.1 工會(huì)工作中思想政治素質(zhì)偏低，解決問(wèn)題能力相對(duì)較弱。幼兒園基礎(chǔ)教育教學(xué)過(guò)程中，工會(huì)的組織和領(lǐng)導(dǎo)作用不明顯，工會(huì)是幼兒園教育發(fā)展的中堅(jiān)力量，對(duì)幼兒園的教育教學(xué)工作應(yīng)該取到組織和領(lǐng)導(dǎo)的作用。現(xiàn)階段，工會(huì)在工作中呈現(xiàn)出思想政治素質(zhì)偏低的狀況，例如工會(huì)在組織工作過(guò)程中弱化了幼兒園教師的思想政治素質(zhì)能力的考核，這樣，很容易導(dǎo)致幼兒園教師在日常教育工作中解決問(wèn)題能力相對(duì)偏低的狀況出現(xiàn)。幼兒園的這種情況在我國(guó)現(xiàn)階段基礎(chǔ)教育教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)得較為普遍，這不利于科學(xué)的基礎(chǔ)教育教學(xué)的正常進(jìn)行。
2.2 較低的文化業(yè)務(wù)素質(zhì)。幼兒園工會(huì)職工的文化現(xiàn)狀告訴我們，大多數(shù)基層組織人員文化素質(zhì)都偏低，文化能力有些甚至不及現(xiàn)階段的高中生，這樣，做起工會(huì)工作必然出現(xiàn)很多問(wèn)題。工會(huì)的職能就很難達(dá)到預(yù)期的履行效果。比如在教育教學(xué)管理方面，工會(huì)有時(shí)候只是一把抓，工作中分不清主次，加之工會(huì)本來(lái)就是一種組織形式，更難達(dá)到獨(dú)立解決問(wèn)題的工作效果。
2.3 法律意識(shí)相對(duì)淡薄。出于文化程度和教育制度方面的原因，現(xiàn)階段幼兒園工會(huì)組織法律意識(shí)相對(duì)淡薄，在很大層面上不能正確維護(hù)工會(huì)的合法權(quán)益，維權(quán)能力相對(duì)低下，導(dǎo)致幼兒園工會(huì)工作處于勢(shì)弱或不能正常工作的局面。這樣，不利于幼兒園的正常和科學(xué)的教育教學(xué)，從而影響幼兒園和諧的教育發(fā)展目標(biāo)。
3.對(duì)工會(huì)工作存在問(wèn)題解決措施的幾點(diǎn)思考
3.1 提高思想政治素質(zhì)，增強(qiáng)分析解決問(wèn)題的能力。政治素質(zhì)是靈魂，是方向，是工會(huì)干部素質(zhì)中的關(guān)鍵。工會(huì)干部的政治思想素質(zhì)，一是表現(xiàn)在政治上、思想上、行動(dòng)上和黨保持一致；二是要牢記工人階級(jí)是領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)，廣大教職工是幼兒園的主人，離開(kāi)教職工的參與和支持，幼兒園將一事無(wú)成，工會(huì)將一事無(wú)成。所以，工會(huì)干部說(shuō)話辦事始終要遵循"依靠"方針，始終要著眼于職工是幼兒園的主體這個(gè)基本點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷的提高并展示自己的工作才能。
3.2 提高文化業(yè)務(wù)素質(zhì)，認(rèn)真履行工會(huì)職能。作為工會(huì)干部，要努力提高洞察能力，塑造優(yōu)秀的人格形象，掌握有關(guān)法律、法規(guī)和政策；要有刻苦鉆研的精神，要精通業(yè)務(wù)，吃透有關(guān)工會(huì)工作基本理論和相關(guān)的知識(shí)。熟悉工會(huì)工作的特點(diǎn)與規(guī)律，自覺(jué)貫徹執(zhí)行工會(huì)工作方針和總體思路，全面履行工會(huì)的基本職能，善于將工會(huì)工作與幼兒園的教學(xué)任務(wù)結(jié)合起來(lái)，只有這樣，工會(huì)說(shuō)話辦事才有底氣，在教師中才有號(hào)召力，才能使工會(huì)工作開(kāi)展得正確規(guī)范。
3.3 提高法律意識(shí)，依法維護(hù)職工的利益。要確實(shí)做好工會(huì)工作，我們必須樹(shù)立強(qiáng)烈的法治意識(shí)。作為基層教育階段幼兒園群眾組織的工會(huì)，既要承擔(dān)民主管理工作機(jī)構(gòu)的職責(zé)，又要支持代表政府行為的行政管理，還肩負(fù)著組織廣大職工學(xué)法、知法、用法、護(hù)法的任務(wù)。及時(shí)將廣大職工的愿望和要求，通過(guò)工會(huì)反映、呼吁，行使工會(huì)的維護(hù)職能，這就需要工會(huì)干部增強(qiáng)法律意識(shí)，做到依法治會(huì)，依法維護(hù)職工的利益。
4.結(jié)語(yǔ)
綜上所述，現(xiàn)階段幼兒園工會(huì)工作中應(yīng)認(rèn)清時(shí)代發(fā)展的潮流，及時(shí)找出工會(huì)工作中存在的具有代表性的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，并加以解決。同時(shí)，應(yīng)本著發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題，加強(qiáng)工會(huì)工作能力的提升方面的培養(yǎng)，為幼兒園教育教學(xué)提供強(qiáng)有力地能力支撐，只有這樣，不斷發(fā)展創(chuàng)新，加強(qiáng)教育教學(xué)管理，力爭(zhēng)辦好人民信任的高質(zhì)量幼兒園，才能實(shí)現(xiàn)和諧科學(xué)的現(xiàn)代化幼兒園工會(huì)組織。
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作者簡(jiǎn)介：
呂玳 （1969-），女，漢族，四川成都人，四川大學(xué)第一幼兒園，研究方向：幼兒教育。
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