摘要：農村幼兒園管理者應更新管理理念，不斷更新教學設備，優化幼兒教育資源，加大師資投入，使農村幼兒學前教育更加優質，從而為學生提供良好的學習環境。本文從五個方面對農村幼兒園管理經驗進行探討，以期促進幼兒教育事業和諧發展。
　　關鍵詞：新形勢 幼兒園 管理經驗
　　中圖分類號：G617 文獻標識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.20.205
　　1 為學生創造良好的教育環境
　　幼兒園是幼兒學習、生活的場所，作為幼兒園的管理者應該為學生創造良好的學習環境，培養學生的綜合能力，促進學生身心全面、和諧發展。
　　1.1 提供良好的物質環境
　　所謂物質環境，是幼兒學習的周圍環境。在幼兒園管理過程中，要從幼兒身心發展特點出發，充分利用周圍環境以及幼兒教學設施條件，因地制宜、因材施教對學生進行教育教學活動，使學生熱愛幼兒學習，適應教學環境，從而快樂地生活和學習。
　　1.2 創造愉悅、輕松的學習環境
　　在幼兒學前教育階段，學生對學習生活還沒有認識，處于接受教育的初級階段。因此，教師在教學時，要響應新課改的教學理念，積極引導學生參加活動，發揮學生學習的主體性，使學生成為學習的主體。同時，根據學生的身心特點，有針對性地采取教育教學活動，從而使教學有目的、有效率、有計劃地開展。玩是學生的天性，教師應該通過設計游戲教學，因材施教，充分調動學生參與活動的積極性，讓學生通過游戲活動提高自身發展水平、認知能力、人際交流能力。學生在這種輕松、愉悅的教學環境中學習，使學生學習的主體地位得到有效發揮，同時通過交流，學生自由地表達自己的意愿，不僅可以提高學生自我表達能力和交流能力，而且有助于培養學生的自信心。
　　2 為教師創造良好的工作環境
　　教師在教育活動中具有重要的作用，是學生學習的引導者，因此，為了提高幼兒園教學質量，就需要為教師教學創造良好的工作環境。
　　2.1 營造積極向上、和諧的精神環境
　　在農村幼兒教學過程中，一般面臨著幼兒教師缺乏的問題，教師承擔的工作量較大。面對這種教學狀況，應該努力為教師營造最佳的精神環境，讓教師的精神處于最佳狀態，這樣教師才能夠發揮自身潛在的能力，滿懷熱情地投入教學。作為幼兒園的管理者，尤其是園長，首先要擺正自身位置，建立一個平等、和諧的工作環境，當遇到問題時，要與各位教學老師商量、交流。同時，還應該對各位教師的生活和工作多給予關心，并幫助有困難的教師，讓教師以飽滿的精神狀態投入工作。但是作為管理者，做事要有原則，對于工作中出現錯誤的教師要及時批評，并幫助解決問題，從而給教師教學創造一個積極向上、和諧的工作環境，讓教師在這個大環境中愉悅地工作。
　　2.2 創造良好的物質條件
　　作為幼兒園管理者，要緊隨時代發展步伐，不斷更新教學設備，優化教學設施�？萍嫉陌l展使得計算機越來越普及，教師在教學時，可以使用多媒體課件進行教學，讓學生通過直觀化的屏幕感受知識，加深學生對內容的記憶。但許多農村幼兒園教師對多媒體教學沒有足夠的經驗，所以幼兒園管理者應該鼓勵教師積極參加培訓，讓教師通過學習，對先進教學理念和教學方式進行互相交流、學習，共同促進幼兒教學質量的提高。
　　3 重視情感交流
　　幼兒園管理的管理理念堅持以人為本，因此，在管理過程中要注重與教師和學生的情感交流，增強教師和教師、教師和學生、學生和學生間的交流，讓他們通過交流獲得更多的知識。在對幼兒園進行管理中，要樹立以教師為中心的管理思想，要相信教師，而且對于管理過程中有一定成績的教師要給予一定的表揚。同時，幼兒教學活動豐富有趣，不能僅局限于課堂教學，還應該通過組織課外教學，如旅游、比賽等活動增強師生間的情感交流，培養學生的團結協作能力，調動教師教學的積極性。
　　4 管理者應該以身作則
　　作為幼兒園的管理者，要樹立威信，讓教師從內心佩服自己，那么就要以身作則，勇于承擔責任。當教學過程中出現問題時，管理者應該沉著、冷靜地分析問題，然后承擔相應的責任。同時，幼兒園管理者還應具備一定的素養，不斷提高自身素質和管理水平，從而提高幼兒園的管理水平。
　　5 深化改革和實踐
　　隨著社會經濟的發展和新課改的實施，幼兒園教學也隨之不斷發生變化。幼兒園管理的有效運行能夠確保幼兒園教學質量的提高，因此要不斷創新、改革幼兒園管理，建立幼兒教學的教研組，制定科學、有效的教育管理方案，提高保教水平，培養學生綜合能力，促進學生全面發展。對于幼兒園教師來說，應該不斷完善自身，強化自身專業素質，提高自身的綜合能力，如管理能力、心理輔導能力以及才藝水平等；對于管理者來說，要不斷提高自身的管理水平，制定出科學、有效的管理方案和考核制度，在教學中采取統一的考核方法，考核、評估教師的教學水平和教學質量，從而不斷完善教師教育教學內容；對于幼兒來說，幼兒是學習的主體，教師在設計教學活動時，要從學生自身特點出發，因材施教，通過引導學生，培養學生動腦、動手能力，讓學生在活動中學會觀察、探索，從而培養學生的創新精神和獨立精神。
　　6 結語
　　幼兒教育是為幼兒一生的發展奠定基礎的教學階段，因此要重視幼兒園教學，提高幼兒園管理水平，改變幼兒園教學現狀。對于農村幼兒園而言，要緊隨時代發展步伐，不斷創新管理理念，加大管理力度，使教師積極投身于幼兒教學活動，從而提高幼兒教學水平，促進幼兒教育事業和諧發展。
　　參考文獻：
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　　作者簡介：張玉芳，江蘇省淮安市淮安區仇橋鎮中心幼兒園，江蘇淮安 223226

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