摘要：農(nóng)村幼兒園管理者應(yīng)更新管理理念，不斷更新教學(xué)設(shè)備，優(yōu)化幼兒教育資源，加大師資投入，使農(nóng)村幼兒學(xué)前教育更加優(yōu)質(zhì)，從而為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。本文從五個(gè)方面對(duì)農(nóng)村幼兒園管理經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行探討，以期促進(jìn)幼兒教育事業(yè)和諧發(fā)展。
關(guān)鍵詞：新形勢(shì) 幼兒園 管理經(jīng)驗(yàn)
中圖分類(lèi)號(hào)：G617 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.20.205
1 為學(xué)生創(chuàng)造良好的教育環(huán)境
幼兒園是幼兒學(xué)習(xí)、生活的場(chǎng)所，作為幼兒園的管理者應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生身心全面、和諧發(fā)展。
1.1 提供良好的物質(zhì)環(huán)境
所謂物質(zhì)環(huán)境，是幼兒學(xué)習(xí)的周?chē)h(huán)境。在幼兒園管理過(guò)程中，要從幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，充分利用周?chē)h(huán)境以及幼兒教學(xué)設(shè)施條件，因地制宜、因材施教對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生熱愛(ài)幼兒學(xué)習(xí)，適應(yīng)教學(xué)環(huán)境，從而快樂(lè)地生活和學(xué)習(xí)。
1.2 創(chuàng)造愉悅、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境
在幼兒學(xué)前教育階段，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生活還沒(méi)有認(rèn)識(shí)，處于接受教育的初級(jí)階段。因此，教師在教學(xué)時(shí)，要響應(yīng)新課改的教學(xué)理念，積極引導(dǎo)學(xué)生參加活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，有針對(duì)性地采取教育教學(xué)活動(dòng)，從而使教學(xué)有目的、有效率、有計(jì)劃地開(kāi)展。玩是學(xué)生的天性，教師應(yīng)該通過(guò)設(shè)計(jì)游戲教學(xué)，因材施教，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，讓學(xué)生通過(guò)游戲活動(dòng)提高自身發(fā)展水平、認(rèn)知能力、人際交流能力。學(xué)生在這種輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得到有效發(fā)揮，同時(shí)通過(guò)交流，學(xué)生自由地表達(dá)自己的意愿，不僅可以提高學(xué)生自我表達(dá)能力和交流能力，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
2 為教師創(chuàng)造良好的工作環(huán)境
教師在教育活動(dòng)中具有重要的作用，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，因此，為了提高幼兒園教學(xué)質(zhì)量，就需要為教師教學(xué)創(chuàng)造良好的工作環(huán)境。
2.1 營(yíng)造積極向上、和諧的精神環(huán)境
在農(nóng)村幼兒教學(xué)過(guò)程中，一般面臨著幼兒教師缺乏的問(wèn)題，教師承擔(dān)的工作量較大。面對(duì)這種教學(xué)狀況，應(yīng)該努力為教師營(yíng)造最佳的精神環(huán)境，讓教師的精神處于最佳狀態(tài)，這樣教師才能夠發(fā)揮自身潛在的能力，滿懷熱情地投入教學(xué)。作為幼兒園的管理者，尤其是園長(zhǎng)，首先要擺正自身位置，建立一個(gè)平等、和諧的工作環(huán)境，當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí)，要與各位教學(xué)老師商量、交流。同時(shí)，還應(yīng)該對(duì)各位教師的生活和工作多給予關(guān)心，并幫助有困難的教師，讓教師以飽滿的精神狀態(tài)投入工作。但是作為管理者，做事要有原則，對(duì)于工作中出現(xiàn)錯(cuò)誤的教師要及時(shí)批評(píng)，并幫助解決問(wèn)題，從而給教師教學(xué)創(chuàng)造一個(gè)積極向上、和諧的工作環(huán)境，讓教師在這個(gè)大環(huán)境中愉悅地工作。
2.2 創(chuàng)造良好的物質(zhì)條件
作為幼兒園管理者，要緊隨時(shí)代發(fā)展步伐，不斷更新教學(xué)設(shè)備，優(yōu)化教學(xué)設(shè)施。科技的發(fā)展使得計(jì)算機(jī)越來(lái)越普及，教師在教學(xué)時(shí)，可以使用多媒體
課件進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)直觀化的屏幕感受知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)內(nèi)容的記憶。但許多農(nóng)村幼兒園教師對(duì)多媒體教學(xué)沒(méi)有足夠的經(jīng)驗(yàn)，所以幼兒園管理者應(yīng)該鼓勵(lì)教師積極參加培訓(xùn)，讓教師通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)先進(jìn)教學(xué)理念和教學(xué)方式進(jìn)行互相交流、學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)幼兒教學(xué)質(zhì)量的提高。
3 重視情感交流
幼兒園管理的管理理念堅(jiān)持以人為本，因此，在管理過(guò)程中要注重與教師和學(xué)生的情感交流，增強(qiáng)教師和教師、教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生間的交流，讓他們通過(guò)交流獲得更多的知識(shí)。在對(duì)幼兒園進(jìn)行管理中，要樹(shù)立以教師為中心的管理思想，要相信教師，而且對(duì)于管理過(guò)程中有一定成績(jī)的教師要給予一定的表?yè)P(yáng)。同時(shí)，幼兒教學(xué)活動(dòng)豐富有趣，不能僅局限于課堂教學(xué)，還應(yīng)該通過(guò)組織課外教學(xué)，如旅游、比賽等活動(dòng)增強(qiáng)師生間的情感交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，調(diào)動(dòng)教師教學(xué)的積極性。
4 管理者應(yīng)該以身作則
作為幼兒園的管理者，要樹(shù)立威信，讓教師從內(nèi)心佩服自己，那么就要以身作則，勇于承擔(dān)責(zé)任。當(dāng)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，管理者應(yīng)該沉著、冷靜地分析問(wèn)題，然后承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。同時(shí)，幼兒園管理者還應(yīng)具備一定的素養(yǎng)，不斷提高自身素質(zhì)和管理水平，從而提高幼兒園的管理水平。
5 深化改革和實(shí)踐
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和新課改的實(shí)施，幼兒園教學(xué)也隨之不斷發(fā)生變化。幼兒園管理的有效運(yùn)行能夠確保幼兒園教學(xué)質(zhì)量的提高，因此要不斷創(chuàng)新、改革幼兒園管理，建立幼兒教學(xué)的教研組，制定科學(xué)、有效的教育管理方案，提高保教水平，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。對(duì)于幼兒園教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)該不斷完善自身，強(qiáng)化自身專業(yè)素質(zhì)，提高自身的綜合能力，如管理能力、心理輔導(dǎo)能力以及才藝水平等；對(duì)于管理者來(lái)說(shuō)，要不斷提高自身的管理水平，制定出科學(xué)、有效的管理方案和考核制度，在教學(xué)中采取統(tǒng)一的考核方法，考核、評(píng)估教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，從而不斷完善教師教育教學(xué)內(nèi)容；對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要從學(xué)生自身特點(diǎn)出發(fā)，因材施教，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手能力，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)觀察、探索，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和獨(dú)立精神。
6 結(jié)語(yǔ)
幼兒教育是為幼兒一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)的教學(xué)階段，因此要重視幼兒園教學(xué)，提高幼兒園管理水平，改變幼兒園教學(xué)現(xiàn)狀。對(duì)于農(nóng)村幼兒園而言，要緊隨時(shí)代發(fā)展步伐，不斷創(chuàng)新管理理念，加大管理力度，使教師積極投身于幼兒教學(xué)活動(dòng)，從而提高幼兒教學(xué)水平，促進(jìn)幼兒教育事業(yè)和諧發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]張述萍.新形勢(shì)下的農(nóng)村幼兒園管理經(jīng)驗(yàn)[J].讀寫(xiě)算――素質(zhì)教育論壇，2013，（2）.
[2]張燕.新形勢(shì)下的幼兒園管理[J].幼兒教育（教育科學(xué)版），2006，（4）.
[3]汪幽，張智敏.湖北省農(nóng)村幼兒園管理現(xiàn)狀及分析[J].科技創(chuàng)新月刊，2013，（7）.
作者簡(jiǎn)介：張玉芳，江蘇省淮安市淮安區(qū)仇橋鎮(zhèn)中心幼兒園，江蘇淮安 223226
【新形勢(shì)下的農(nóng)村幼兒園管理經(jīng)驗(yàn)探討】相關(guān)文章：
• 關(guān)于幼兒園戶外運(yùn)動(dòng)的幾點(diǎn)思考
• 西北地區(qū)農(nóng)村民辦幼兒園管理現(xiàn)狀調(diào)查
• 淺議幼兒園語(yǔ)言教學(xué)
• 幼兒園閱讀區(qū)的創(chuàng)設(shè)研究
• 當(dāng)前基層公立幼兒園教育發(fā)展研究
• 幼兒園美術(shù)教學(xué)的新方法――“討論墻”
• 人本主義管理思想在幼兒園的應(yīng)用
• 論開(kāi)發(fā)幼兒音樂(lè)潛能的有效方法
• 幼兒園主題墻面環(huán)境的創(chuàng)設(shè)淺析
• 提升幼兒園語(yǔ)言教學(xué)質(zhì)量之我見(jiàn)
• 幼兒園創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)淺析
• 對(duì)幼兒園常規(guī)培養(yǎng)策略的探討
