管理意識是指擔任領導管理工作的人，在其地位、處境及行為規則的制約下所產生的自覺的心理活動。管理活動的本質特征在于它的目的性，從一定意義上說，管理實踐正是管理者意志行動的結果。本文就個人對幼兒園管理體驗從管理心理角度，談談幼兒園園長的管理意識。
一、角色意識
角色即一個人的社會身份。個人能否扮演好各種各樣的角色，首先在于他是否有明確的角色意識。幼兒園園長從擔任園長的那天起，甚至就任園長之前就應該對自己的職務性質、地位權力和任務有明確的認識，也就是對自己的職、責、權、利有一個明確的認識――管理者的職、責、權、利應當是協調一致、彼此互相制約的。一個人被任命或選聘為園長以后，其角色就發生了變化。園長作為幼兒園的管理者，法律既賦予了其必要的權力，以此來指揮幼兒園的各項工作，同時也賦予了其相應的責任。
二、素質意識
辦好一所幼兒園的關鍵在園長，當好幼兒園園長的關鍵在管理，管理的好壞取決于管理者素質的高低，所以說園長素質是有效做好幼兒園管理工作的前提條件。園長要具備哪些素質呢？筆者認為主要是自覺按照園長的任職條件來要求自己。既要懂業務，具有指導教育教學和教育科研活動的能力，又要做到一專多能，博學多才，成為全園教職工政治上和業務上的“領路人”，切實做到“精”“新”“正”“誠”。“精”就是精品意識。精心設計、精益求精地辦好幼兒園的每一件事�！靶隆本褪歉母飫撔拢粩噙M取�！皩崱本褪悄_踏實地，實實在在�！罢本褪且簧碚龤�，作風正派，言行正直�！罢\”就是真誠誠懇，以誠相待。
三、目標意識
園長從上任的第一天起就要考慮把幼兒園辦成什么樣子――幼兒園的總目標是什么，長期、中期、短期目標是什么，硬件部分的目標是什么，軟件部分的目標是什么，為了達到這些目標應采取什么途徑方法，等等。有的園長說：“我們幼兒園條件差，困難多，辦園經費又非常緊張，哪有心思去設計什么目標�！边@種想法雖情有可原，但它是消極的。工作中不可能沒有困難，有困難就需要想辦法克服。合格的園長要精心設計幼兒園的發展目標，召開全體教職工大會，大力宣傳幼兒園發展目標，以目標激勵每位教職工，團結一致，向目標奮進。
四、民主意識
園長要管理好幼兒園必須要有較強的民主意識。教職工是幼兒園的主人，管理幼兒園是他們的民主權利，他們對一些重大問題有權參與講評和管理。園長要通過民主管理，做好人的工作，為廣大職工創設一個人人能參與的民主氛圍，樹立依靠全體教職工民主管理的意識，并具備較強的處理人際關系的能力。做到知人善任，即掌握了解人、說服人、關心人、使用人的本領。
五、服務意識
什么是領導，領導就是服務，就是要多干實事。幼兒園這一群體具有鮮明的個性：一方面，園長直接工作的主要對象是具有一定文化素質的教師，教師有其自身的特點：自尊、清高、責任心強，不屈從于權威；另一方面，幼兒園雖小，卻五臟俱全。一園之長，實際上不過是個“大家長”。由此可見，園長必須樹立服務意識，深入實際，掌握實情，腳踏實地，多做實事，努力為幼兒園創造一個良好的學習、生活、工作環境，在生活上給予他們關心照顧，時刻把每位職工的冷暖放在心上，盡職盡力為他們服務。每一位園長都應銘記：凡要求職工做到的，自己首先做到；凡要求職工不做的，自己首先不做。在執行黨紀、政紀和幼兒園的各項規章制度方面，要給職工做好榜樣，不能搞特殊；在個人利益上要做到先人后己，要有奉獻精神。那種高高在上、指手畫腳、說空話、走形式，缺乏服務意識和實干精神的園長，是不會得到長遠發展的。
六、經濟意識
改革開放把我國的教育推上了市場經濟的舞臺，每個幼兒園園長都應當明確：競爭機制已經引入，園長們必須從根本上改變傳統的“關門辦學”和“等、靠、要”的思想，要樹立強烈的經濟意識、效率意識，求真務實。有了經濟效益，才能促進發展，才能競爭出活力，競爭出效益。
七、法制意識
現代社會是法制社會，園長在幼兒園管理中必須樹立法制意識――學法、守法、護法。近幾年幼兒園幼兒傷害事故時有發生，并日益成為人們關注的焦點。如果園長沒有法制意識，甚至把個人的意志和權威置于法制之上，會給幼兒園、家長、孩子和社會造成極大的損失。所以，園長管理不能單憑經驗從事管理，而必須時時、處處、事事都體現法律意識，做到心中有法、辦事依法，通過法律手段維護幼兒園及教職工的合法權益。
八、創新意識
21世紀的幼兒園園長必須具有強烈的創新意識。我們的幼兒園不能老是停留在一個水平上，要保持�！靶隆背！扒唷保冀K給人一種耳目一新的感覺，制度要不斷完善，設施要不斷更新，課程不斷改革創新。要想做到“先一步、高一等、優一層”，唯一的出路就是改革創新。這就要求我們每一位園長要有不斷進取、永不滿足的精神，努力學習，更新自身的知識。
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