【摘 要】環(huán)境是重要的教育資源。環(huán)境創(chuàng)設(shè)的能力也是一個(gè)實(shí)際而又現(xiàn)實(shí)的需求。而幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的思想理念是環(huán)境創(chuàng)設(shè)的根基，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的幼兒環(huán)境，讓孩子們能夠全身心的享受其中，有利于孩子們?cè)谥R(shí)、技能、實(shí)踐上的全面發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】環(huán)境創(chuàng)設(shè)；物質(zhì)環(huán)境；精神環(huán)境；思想理念
幼兒環(huán)境的創(chuàng)設(shè)具備創(chuàng)造性和科學(xué)性。不僅要滿足孩子們心理上的需求，更要注意整個(gè)環(huán)境的結(jié)構(gòu)以及功能。通過環(huán)境外觀上的特色來(lái)引起孩子們的關(guān)注，讓他們能夠因地制宜，讓環(huán)境創(chuàng)設(shè)的創(chuàng)新原則在幼兒教育中發(fā)揮舉足輕重的作用。
一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本原則
（一）啟發(fā)兒童情趣性的原則。幼兒是通過游戲、玩耍來(lái)了解這個(gè)世界的，那么室內(nèi)的環(huán)境就不能成人化，而是要富有兒童的情趣，要能夠引起他們關(guān)注，讓他們對(duì)之有興趣，這也想看看，那也想摸摸，對(duì)于好奇的地方，他們能夠大膽的問出來(lái)，并勇敢的表達(dá)出自己真實(shí)的情感。這樣富有兒童情趣的環(huán)境不但吸引了他們，而且也會(huì)提高他們自主去學(xué)習(xí)的積極性。反之，如果幼兒環(huán)境簡(jiǎn)單又單調(diào)的話，孩子們只會(huì)覺得枯燥無(wú)味，使他們失去耐心，對(duì)幼兒園的環(huán)境失去興趣甚至產(chǎn)生恐懼感。因此，我們?cè)趧?chuàng)設(shè)幼兒環(huán)境的時(shí)候，既要有獨(dú)特性又要具備兒童情趣性，為他們提供五顏六色、形象各異的活動(dòng)空間，同時(shí)在不同的區(qū)域里配以各式各樣的玩具，讓孩子們?cè)谛缕娴沫h(huán)境里，不僅獲得知識(shí)，還能鍛煉他們的實(shí)踐能力。
（二）啟發(fā)兒童想象力的原則。隨著孩子們成長(zhǎng)，眼界的開闊，他們的想象力也越發(fā)豐富。沒有想象力就沒有創(chuàng)造力。未來(lái)的中國(guó)需要的就是孩子們的一份想象力。敢想才敢做，孩子們只有想象力越豐富，他們的實(shí)踐能力才能越來(lái)越強(qiáng)，相應(yīng)的解決能力也會(huì)有所提高。所以幼兒環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要融入啟發(fā)想象力的因素，多配備一些能夠啟發(fā)孩子們想象的圖片、玩具、教具等。在對(duì)墻面裝飾的時(shí)候選擇一些比較有寓意的內(nèi)容，比如“神秘的外太空”、“美麗的大森林”、等等主題，在啟發(fā)孩子想象力的同時(shí)還能教育他們。
（三）具備家一般溫馨氛圍的原則。對(duì)于幼兒來(lái)說，除了家以外的地方都是陌生的，在陌生的地方，孩子會(huì)產(chǎn)生恐懼感，這樣就要求幼兒環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要具備家一樣的溫馨感，要布置得接近生活環(huán)境，顯得熟悉常見，這樣有利于幫助孩子克服恐懼，消除陌生感，提高他們對(duì)幼兒園的親切感和喜愛之情。讓幼兒能夠快速的適應(yīng)幼兒園生活，在如家一般的溫馨氛圍下健康快樂的成長(zhǎng)。
（四）讓幼兒主動(dòng)參與的原則。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目的是為了孩子。所以在創(chuàng)設(shè)的過程中要讓孩子能夠參與其中，只有孩子們參與進(jìn)來(lái)了，那環(huán)境的創(chuàng)設(shè)才會(huì)變得有意義。在這期間，向孩子提供表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谂c環(huán)境進(jìn)行對(duì)話的同時(shí)受到教育，也發(fā)揮了自我的主觀能動(dòng)性。那么該該如何讓孩子積極地參與呢？首先，老師身體力行，以自己的實(shí)際行動(dòng)去感染孩子們，讓孩子們?cè)谥庇X、視覺到觸覺都有所收獲。然后能更好地參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)里面來(lái)，其次，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要具備開放性，開放的環(huán)境能夠讓孩子們更夠更快的適應(yīng)，也就加快了他們參與的步伐。最后，有趣的創(chuàng)設(shè)會(huì)讓孩子們更愿意參與進(jìn)來(lái)，而且一個(gè)豐富有趣的環(huán)境，會(huì)讓孩子們更積極的去探索新鮮的事務(wù)，這也為幼兒們以后的學(xué)習(xí)生活提供了有益的幫助。
二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容
（一）物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。（1）材料的投入。幼兒環(huán)境里除了基本設(shè)施能夠引起孩子的注意外，玩具以及游戲的材料是孩子活動(dòng)的物質(zhì)支柱，通過跟材料的接觸，孩子們可以獲得各種知識(shí)還能鍛煉他們的實(shí)踐能力。針對(duì)小、中、大班，創(chuàng)設(shè)的環(huán)境要有所區(qū)別，針對(duì)小班投入的材料，第一位是要讓孩子能夠?qū)W會(huì)基本的認(rèn)識(shí)和區(qū)分，而對(duì)于中班的孩子，則要讓他們學(xué)會(huì)如何去運(yùn)用，大班的孩子就要讓他們?cè)谝延械牟牧匣A(chǔ)上能夠?qū)W會(huì)去創(chuàng)造。不能三年一貫制，每個(gè)班墻面的角色游戲的主體以及內(nèi)容要時(shí)常進(jìn)行變化。（2）墻面環(huán)境的布置。以往的墻飾只是做個(gè)樣子，根本起不到什么實(shí)質(zhì)上的效果。那我們現(xiàn)在要做的是創(chuàng)設(shè)與幼兒相互作用的墻飾。老師要定時(shí)定量的去改變墻飾，不能一成不變，在改變過程中還要結(jié)合孩子們的愛好，要與孩子有關(guān)，重點(diǎn)是能夠讓孩子們駐足觀看，引起他們的興趣愛好。不能是為了完成領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的要求而去做。畢竟創(chuàng)設(shè)幼兒環(huán)境的最終目的是給孩子們提供一個(gè)溫馨良好的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，為他們的身心健康和全面和諧發(fā)展提供良好的條件。
（二）精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。幼兒園給予的孩子們的是良好的物質(zhì)環(huán)境，而孩子們的精神環(huán)境是要老師們給予的。這就要求老師跟幼兒們能有良好的溝通與交往。精神環(huán)境的建設(shè)雖說是無(wú)形的，但它對(duì)孩子們的影響卻是不容小覷的，直接影響著孩子們未來(lái)的個(gè)性發(fā)展。當(dāng)然，精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)還要包括幼兒們建立良好的人際關(guān)系和一般行為準(zhǔn)則，融洽、和諧、健康向上也是創(chuàng)建人際環(huán)境的一個(gè)基本準(zhǔn)則。因而良好的精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)需要的是老師與老師之間的交流溝通，老師與幼兒之間的和睦相處，幼兒與同伴們之間的融洽交往這三點(diǎn)來(lái)共同完成的。
簡(jiǎn)而言之，物質(zhì)環(huán)境是硬件，精神環(huán)境是軟件，精神環(huán)境是物質(zhì)環(huán)境的前提和基礎(chǔ)，物質(zhì)環(huán)境也為精神環(huán)境提供必要的幫助。兩種環(huán)境相輔相成，不可分割。
綜上所述，環(huán)境對(duì)幼兒的教育是極為重要。創(chuàng)設(shè)幼兒環(huán)境不僅是為了向孩子們灌輸簡(jiǎn)單易懂生活常識(shí)以及理論知識(shí)，還是為了鍛煉孩子參與其中的主觀能動(dòng)性。為孩子的成長(zhǎng)開個(gè)好頭，為他們?cè)诮窈蟮陌l(fā)展道路上奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在幼兒的教育過程中，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用有著不容小覷的作用。因此，我們要根據(jù)新時(shí)期的要求，為孩子們創(chuàng)設(shè)良好而又溫馨的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境，讓孩子在家一般的氛圍里茁壯成長(zhǎng)。新時(shí)期的幼兒環(huán)境的創(chuàng)設(shè)也處在一個(gè)不斷發(fā)展進(jìn)步的時(shí)代，傳統(tǒng)意義上的幼兒園環(huán)境要迎接新理念、新設(shè)計(jì)、新能力的挑戰(zhàn)。我國(guó)的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的水平在與國(guó)際幼兒園創(chuàng)設(shè)的水平接軌的基礎(chǔ)上，更重要的是要符合我國(guó)的基本國(guó)情，還有具備中國(guó)特有的風(fēng)格，這樣才能培養(yǎng)出新時(shí)期的全面發(fā)展的高素質(zhì)創(chuàng)造型人才。
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作者簡(jiǎn)介：郝聰慧（1986.12- ），女，內(nèi)蒙古鄂爾多斯準(zhǔn)格爾旗，伊旗第五幼兒園，本科，研究方向：幼兒教育。
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