[摘要]在豐富多彩的環(huán)境中，幼兒通過自身的活動，在與環(huán)境相互作用中獲取信息，并使之與原有的知識體系發(fā)生聯(lián)系，得以發(fā)展情感、提高記憶力、想象力與思維能力�？梢姯h(huán)境是重要的教育資源，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)對于幼兒園教育是非常重要的。
　　[關(guān)鍵詞]互動性 整體風格
　　[中圖分類號]G632 [文獻標識碼]A [文章編號]1006-5962（2013）07（a）-0246-01
　　優(yōu)美的班級環(huán)境，溫馨的活動室環(huán)境，具有“桃李不言”的育人作用。幼兒園教育提倡幼兒在環(huán)境中學習，讓環(huán)境成為幼兒的第三位老師。
　　在豐富多彩的環(huán)境中，幼兒通過自身的活動，在與環(huán)境相互作用中獲取信息，并使之與原有的知識體系發(fā)生聯(lián)系，得以發(fā)展情感、提高記憶力、想象力與思維能力。可見環(huán)境是重要的教育資源，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)對于幼兒園教育是非常重要的。
　　大班的幼兒年齡均在5-6歲之間，該年齡段孩子的特點是好奇、好問、好學、好展示，有意注意開始占明顯優(yōu)勢。凡事都愛圍著討論，問個為什么，更愛參與其中。5-6歲的孩子能夠表現(xiàn)較豐富多彩的形象和色彩，傳達內(nèi)心的愿望和情感，向人們述說自己的存在。利用這一特點，班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)從孩子的角度來考慮，盡可能提供各種操作性、探索性的環(huán)境來滿足幼兒不同的需要。心理環(huán)境影響幼兒在幼兒園心情，心理環(huán)境十分重要，要有心理和情感的互動，幼兒起床后梳頭、放學時，要與每一個孩子擁抱，把對孩子的愛傳遞出去，建立良好的師幼關(guān)系。根據(jù)以上總的指導思想，班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)總目標為：
　�。�1）營造充滿愛意的精神環(huán)境。建立良好的師幼關(guān)系，建立教師之間的融洽的合作關(guān)系，建立教師與家長之間的和諧互動‘關(guān)系。
　　（2）建設(shè)溫馨濃郁的物質(zhì)環(huán)境。陶冶幼兒的高雅情操。
　�。�3）創(chuàng)造增智啟慧的益智環(huán)境。激發(fā)幼兒的興趣，培養(yǎng)幼兒的思維能力、動手實踐的能力和創(chuàng)造能力。
　　班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案如下：
　　1.室內(nèi)環(huán)境應(yīng)形成整體風格
　　班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的風格是田園風格，整體顏色是：粉色，窗花的設(shè)計是粉色、紫色的花朵。馥郁芬芳花簇團，輕歌曼舞班級問。孩子們在花園一樣的環(huán)境下成長，一定會長的像花兒一樣美麗。
　　2.室內(nèi)環(huán)境應(yīng)凸顯多樣的互動性
　　幼兒的發(fā)展依賴于生存的環(huán)境，幼兒每時每刻都在與環(huán)境交流，環(huán)境是幼兒發(fā)展的資源，用幼兒的作品布置整體環(huán)境。突出幼兒在創(chuàng)建過程中的主體地位，提倡環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒園課程的有效結(jié)合。用孩子的作品美化班級環(huán)境。
　　2.1班級用教師與孩子共同制作的花形吊飾區(qū)分出動靜活動室。
　　2.2主題墻飾：如主題活動“動物世界”結(jié)合主題教育目標，在幼兒了解動物的外形特征和生活習性后，發(fā)揮幼兒豐富的想象力、創(chuàng)造力，用不同的藝術(shù)方式表現(xiàn)對動物的認識。我們充分讓幼兒動腦、動手，給幼兒能力的表現(xiàn)提供了充分的機會，主題墻名稱：（水里的、陸地上的），內(nèi)容：會根據(jù)動物的不同生活習性進行歸類，活動與墻面環(huán)境一一根據(jù)動物的不同生活習性進行歸類，將水里生活的動物放在左邊，將陸地生活的動物放在右邊。既可以在水里生活又可以在陸地生活的動物放在中間。
　　2.3常規(guī)墻飾：創(chuàng)設(shè)值日生工作墻飾。用照片把值日生需要做的工作照下來，值日生掛在相應(yīng)的工作任務(wù)上。創(chuàng)設(shè)今日新聞墻飾：養(yǎng)成記錄習慣。
　　2.4家園聯(lián)系欄：設(shè)置家長沙龍、教學內(nèi)容、保教計劃、育兒知識、寶寶信箱，建立班級博客等。
　　3.應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富適宜的活動區(qū)環(huán)境
　　3.1區(qū)域設(shè)置：制定規(guī)則，有效的調(diào)控。入?yún)^(qū)調(diào)控，孩子到哪個區(qū)域活動，把自己照片粘貼到相應(yīng)的墻上。與幼兒一起來搜集各種各樣的動物圖片、卡片及動物玩具，布置動物世界展示臺。
　　把幼兒制作的小瓢蟲、野斑馬及蛋殼小老虎以懸掛的方式布置立體空間。與家長一起看關(guān)于動物的電視節(jié)目，豐富相關(guān)的知識，一起搜集各種關(guān)于動物的資料與信息，請家長幫助收集各種材料，幫助家長成為創(chuàng)設(shè)者。
　　3.2美工區(qū)：目標：提供接觸各種材料的機會，使幼兒了解材料特性，學習運用工具進行色彩的活動，發(fā)展想象力。內(nèi)容：創(chuàng)設(shè)動物園供幼兒展示泥工作品，提供樹葉讓幼兒進行動物拼貼。用種子或蔬菜塑造各種動物造型。
　　3.3語言區(qū)：目標：在豐富的語言活動中，進一步提高聽、說、讀、講的興趣。內(nèi)容：制作各種各樣的動物供幼兒邊操作邊講述。收集各種關(guān)于動物的圖書，放在語言區(qū)一起分享。
　　3.4科學區(qū)：目標：激發(fā)幼兒對自然科學現(xiàn)象的興趣。學習運用多種感官感知事物現(xiàn)象，發(fā)展觀察力�；钴S思維，培養(yǎng)分析判斷和推理能力。內(nèi)容：創(chuàng)設(shè)海底世界，讓幼兒了解燈炮發(fā)亮的奧妙。
　　3.5益智區(qū)：目標：有效地培養(yǎng)幼兒的注意力，堅持性。訓練幼兒的思維，增進幼兒分析判斷能力。培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識與競爭意識。內(nèi)容：提供動物拼圖、動物棋。
　　3.6圖書區(qū)：目標：進一步加大閱讀量，創(chuàng)造更濃的閱讀氛圍，讓幼兒在大量的閱讀中，增加知識，汲取精神營養(yǎng)。內(nèi)容：投放各種動物、科普書籍。以兒歌、照片形式，建立閱讀規(guī)則。
　　3.7玩具區(qū)：
　　目標：發(fā)展幼兒的多種感知覺，培養(yǎng)幼兒的動手能力；啟發(fā)幼兒想象創(chuàng)造，有意嘗試探究，學習解決問題。內(nèi)容：各種玩具、積塑、積木。
　　和孩子們反復(fù)的訓練，發(fā)揮環(huán)境的隱性的作用，如看書、洗手。正確的閱讀姿勢。關(guān)注幼兒反饋的信息，使用權(quán)環(huán)境不斷豐富和遞進。根據(jù)幼兒的興趣和個性需求不斷地調(diào)整材料。
　　4.創(chuàng)設(shè)能有效促進幼兒與環(huán)境進行互動的墻壁。
　　4.1樓梯墻飾
　　樓梯是孩子們每天經(jīng)過的地方，利用他們的無意注意，引起他們的求知欲，獲得知識，獲得美感。
　　4.2走廊的墻飾創(chuàng)設(shè)
　　走道墻飾是以幼兒的作品為主，內(nèi)容緊扣美育活動內(nèi)容，有繪制的、有點畫的還有涂色的，我們稱它為“幼兒天地”如：“圓弧的世界”利用各種弧線，巧妙設(shè)計各種圖畫，為孩子們創(chuàng)設(shè)一片想象的天空�？�，時而游來一條紅艷艷的大鯉魚；時而是可愛的小雞破殼而出；時而飛來一只漂亮的小鳥……在圓弧中創(chuàng)作各種圖畫，既有趣、又生動，同時鍛煉幼兒用各種水彩進行涂色。
　　幼兒園環(huán)境是重要的教育資源，幼兒園教育應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進幼兒的發(fā)展。井應(yīng)用在實際的教育教學中，積極挖掘各種教育資源，力求創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境，發(fā)揮教育價值的最大化。

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