幼兒園開展一些節(jié)日教育活動，不僅為幼兒創(chuàng)設(shè)一個適宜的環(huán)境，為幼兒提供一個展示自我的機會，讓幼兒的潛在能力得到充分發(fā)揮，并且通過節(jié)日活動培養(yǎng)幼兒熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)，最直接的體驗、感受我國節(jié)日的特有魅力，讓中國的傳統(tǒng)節(jié)日能夠世世代代綿延下去。
　　1. 從兒童年齡特點，身心特點出發(fā)結(jié)合節(jié)日特點進行活動的設(shè)計根據(jù)幼兒的生理，心理特點
　　傳統(tǒng)節(jié)日活動的開展應(yīng)以幼兒的興趣為出發(fā)點，以孩子的主動發(fā)現(xiàn)為核心，豐富節(jié)日活動種類和活動形式，注重活動過程，充分調(diào)動幼兒積極性、主動性、創(chuàng)造性與教師強烈的感染力為一體，使節(jié)日活動達到最佳的效果。
　　2.讓兒童在活動中體驗中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的魅力
　　在我們以往很多的教育中，尤其是社會性情感的培養(yǎng)，我們往往突出的是說教。這種說教使孩子常習(xí)慣于從旁觀者的角度發(fā)表品評，其作為主體的自我反而被忽略。在沒有“我”的世界里，我們所期待的發(fā)自內(nèi)心的真正的投入、喜悅、震撼、悲傷等情感從何談起。開展節(jié)日活動的目的應(yīng)在于豐富和拓展兒童活動的機會。
　　3.活動開展應(yīng)注重傳承與創(chuàng)新相結(jié)合
　　重模仿還是求變化，是實踐中極具爭議的問題。造成二者爭執(zhí)的根本原因是將傳承與創(chuàng)新割裂地看待。事實上，傳承中必然會有所創(chuàng)新，創(chuàng)新也只有在傳承的基礎(chǔ)上才能實現(xiàn)。只重模仿，則脫離了幼兒生活的真實形態(tài)；單純求變，會因缺乏對傳統(tǒng)文化深厚內(nèi)涵的把握而難以實現(xiàn)真正意義上的創(chuàng)新。對此，傳統(tǒng)節(jié)日教育的開展應(yīng)找到過去、現(xiàn)在和未來將傳承與創(chuàng)新相結(jié)合。

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