摘要：信息時代的發展，給幼兒教育帶來了新的局面，多媒體教學中豐富的資源已然成為幼兒教育不可忽視的主要資源，利用豐富的多媒體資源促進幼兒教學、提高教學質量已是時代發展的趨勢。
關鍵詞：幼兒教育；多媒體；游戲化教學
教育的發展必須具有時代性和科學性，即要與時俱進。幼兒教育不僅僅是要他們獲得知識，更是要在啟蒙教育階段培養他們在信息社會中必備的基礎能力。從實際出發，促進幼兒園信息化的發展，也是幼兒園長久發展的需要，把多媒體教學運用到幼兒園教育中，激發幼兒學習興趣，提高教學質量，是向現代化的教育方式要質量的最佳途徑。
一、多媒體教學有助于幼兒語言感知能力的培養
幼兒的感知以形象感知為主，而語言的感知卻是抽象的，在過去的教學中，往往是通過簡單的一幅畫或是教師的幾句話，讓幼兒理解語句的含義，這樣不僅很難讓幼兒充分感知語言真正的含義，即使是記住了也不會有太大的運用興趣。多媒體豐富的資源展示，可以促使幼兒調動多種感官參與學習，充分調動他們積極參與到學習中，幫助他們理解語言，并幫助他們積累語言，從而培養他們的語言感知能力。
二、多媒體教學有助于幼兒審美能力的提高
多媒體集視覺、聽覺于一體，通過生動的畫面、優美的
音樂給幼兒帶來美的全方位熏陶，讓幼兒在欣賞中體驗美、感知美，提高幼兒的審美能力。如：欣賞《秋天的雨》，此文篇幅較長，特別是一些比喻和描寫的意境對幼兒來說有一定的難度，此時多媒體教學就會很好地輔助教學，通過對秋天景色的展示，紅葉飄飄灑灑地落地、樹上掛滿了飽滿的果實，在秋雨中滴滴細語訴說著秋雨帶給他們的美麗，讓幼兒在生動的畫面中感受秋天的色彩美、味道美，讓幼兒直觀地感受美，給幼兒帶來心理上的沖擊，不僅培養了他們的語言感知能力，也很好地促進了他們審美能力的提高。
三、多媒體教學促使教學效果得以優化
1.創設情境，激發學習興趣
興趣是學習的源動力，是學習動機中最現實、最活躍的成分。幼兒學習總是在一定的情境中產生，如果很好地掌握這點，在教學中激發幼兒的學習興趣，讓幼兒主動探索學習，無疑是提高教學質量的必經之路。多媒體
課件展示能創造很合適的情境，讓學生在情境中學習，這對激發學生的學習興趣是最直接的方法。
2.多媒體輔助游戲主題教學
游戲中融合了很多的知識，對幼兒潛能的激發有著很好的作用，它能開發幼兒的智力、動手能力，真正體現寓教于樂的思想。信息時代的發展也為游戲打開了一個新窗口，把多媒體技術運用到游戲中，是優化教學手段、激發幼兒學習興趣、提高教學質量、促進幼兒教育現代化進程的必要條件。
四、多媒體教學應注意的問題
1.多媒體
課件的制作要符合幼兒發展的特征，依據幼兒已有的經驗和發展規律合理設計課件，促使課件與幼兒個性發展相結合，做到因材施教，讓每個幼兒都能得到發展。
2.教學中主次得當，充分尊重幼兒學習的主體地位，發揮教師的主導作用，合理運用多媒體，切勿讓教學手段搶了教學的根本目的，避免喧賓奪主。
3.整合合理的教學資源，靈活運用教學資源，做到優化配置，讓多媒體更好地服務教學。
4.課件的設置要與教學相適應，切忌“拿來主義”，并不是每一節課都適用，教師要合理選擇教學方法。
綜上所述，多媒體教學在幼兒教學中的運用已是時代發展的需要，它的引入將是幼兒教學的一個新的里程碑，是促進教學效果、提高教學質量的一個有力的運用。在教學中要合理地運用多媒體，避免濫用多用，要不斷地研究，促使多媒體更好地輔助教學。
參考文獻：
［1］陳燕.多媒體讓幼兒園教學“活”起來［J］.小學科學：教師，2012（4）.
［2］丁麗娟.多媒體課件在幼兒教學中的運用［J］.考試周刊，2012（30）.
（作者單位 河北省廊坊服務中心管道三幼）
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