【摘 要】小班孩子剛離開家庭，來到陌生環境，幼兒教師要多種方法解除孩子焦慮，使之盡快適應幼兒園生活，并培養孩子的自理能力，將安全教育滲透到一日活動中。常規管理是一項艱巨而細致的工作，需要教師的智慧引領讓孩子漸漸得由他律走向自律。
　　【關鍵詞】小班；常規；安全；自我管理能力
　　小班孩子是獨特的，他們剛離開家，進入不熟知的環境，開始人生的第一個集體生活。他們有的會哭鬧，有的會焦慮，也有的會嘗試著適應新環境。隨著集體生活的展開，他們會跌跌拌拌的學會自己獨立吃飯，自己獨立如廁，學習一個跟著一個走，漸漸的參與到游戲活動中來。孩子的轉變是巨大的，與老師的付出成正比。而要管理好一群剛入園的孩子，光有努力還不夠，還要有一定的經驗，下面就來談談這幾年帶小班的一些體會，與大家共享。
　　一、多種方法解除孩子焦慮，使之盡快適應幼兒園生活
　　小班孩子易感，剛入園時，只要有哭聲，其他孩子也會跟著傷心，所以教師要溫言細語順著孩子的心意“別哭，我打電話叫你媽媽早點來接你”。“寶寶最乖了，讓我抱抱看”；有的孩子為不會自己吃飯、不會如廁焦慮，老師時刻要觀察孩子，注意孩子的情緒傾向，及時伸手幫助孩子；還有的孩子因為找不到自己茶杯，跟不上隊伍等等情緒低落，這都需要老師和保育員的幫助，在老師忙不過來時，也可以請中大班孩子或班上特能干的孩子帶一帶能力弱的孩子，讓孩子感受到幼兒園的溫暖；孩子喜歡滑滑梯，喜歡過小橋，喜歡聽故事，教師可以多帶孩子進行一些戶外游戲活動，多講些有趣的故事給孩子聽，投其所好，使孩子暫時忘卻要爸爸媽媽的心，喜歡上幼兒園。
　　二、提高孩子的自我管理能力
　　小班的孩子因為不認識自己名字，所以每人的書本上一般都要用標簽紙寫上名字（給老師發書看），在名字旁邊還要貼上代表某個孩子的貼紙（給孩子用）。孩子入園后，一般會分桌、分組管理，在第一次分發書本時，教師最好給孩子確立好哪一桌用哪一個柜子，書本看好后，讓孩子自己學著疊好放在桌子中間，并請本桌能力稍強的孩子送到相應的柜子里，這樣下次只要這一桌的小朋友到柜子里拿好書放到桌上，這一桌的孩子看貼紙取到的就是自己的書了，省去了每次老師點名發書的煩惱。
　　有些孩子挑食嚴重，教師可以開導，“××菜真香啊，啊，肯定非常好吃！”“這個海帶吃了長個子”“這就是小白兔喜歡吃的青菜和蘿卜，寶寶們嘗嘗看”。甚至一些善意的謊言“吃了白豆腐，你也會跟老師一樣白的！”
　　老師要以很大的耐心陪孩子長大，教他們自己使用調羹，學習自己穿鞋子。許多小班孩子分不清鞋子的左右，經常搞錯，教師可以在孩子脫鞋子放鞋柜時指導他們放正確，這樣起床時，孩子就能輕易穿正確。
　　三、安全教育滲透在一日活動之中
　　小班孩子控制力較差，缺乏一定的自我保護能力，因此，每周教師要進行安全隱患排查，力求玩具、桌椅等安全可靠。室內外可以貼上各種標記，比如緊關水龍頭的標記，上下樓梯靠右走的標記，那毛巾擦嘴的標記等等，讓孩子一看就懂，提醒孩子按照標記做事。
　　小班孩子安全最重要，可以開展一些安全教育活動《我會正確用剪刀了》、《危險的東西不要碰》、《湯灑了，怎么辦》、《如何安全玩滑梯》、《好寶寶，不推人》等等，孩子從懵懵懂懂的感知到能遵守小班常規，是需要時間驗證的，我們要給孩子長大的時間和空間，讓孩子一點點的學，哪怕每天只進步一點點，那都是成功。
　　一些朗朗上口的兒歌，也時刻提醒孩子，比如“小朋友，要警惕，異物不放囗鼻里，吞進肚里有危險，排不出去真著急”。“散步跟著老師走，千萬不能離開隊”。“安全知識記心上，危險的事兒我不干，自我保護最重要，我是老師的的乖寶寶”等等。
　　隨著小班孩子認知能力的發展，他們擴大了交往范圍，但常常以自己的需要作為唯一標準，所以小班孩子常發生言語缺乏，動作來補的現象，導致同伴間常常發生咬人、打人現象，有時候是遷怒，有時候甚至沒有什么原因就動手。教師每周一必須將孩子的手指甲剪干凈，同時查看孩子口袋，預防異物。孩子每有打鬧現象時，要秉著客觀公正的心態去“斷官司”，不能因為事情瑣碎繁忙而草草了事，因為一開始的公正會讓孩子從心底里信服老師。
　　安全教育可以是讓孩子看圖片討論，也可以老師播放偷偷拍攝的視頻給大家看，讓孩子自己說說自己的行為，并學習正確評價別人的行為，漸漸知道什么事情能做，什么事情不能做，逐漸分清美丑善惡，為形成正確的人生觀打下基礎。
　　四、讓孩子在園在家一個樣
　　很多孩子在幼兒園能自己走路進教室，能自己獨立進餐，會自己穿脫衣服，可在家里什么事情都是大人幫忙，有的家長不但不嚴格要求，還非常溺愛，導致幼兒園的常規教育功虧一簣。所以，常規教育要延伸，讓家長參與常規教育，讓孩子在家也能獨立洗手、吃飯、穿衣等。來園離園時禮儀“老師早”“老師再見”，做客的禮儀等等要提醒孩子，各方面配合好幼兒園的教育，使常規教育常態化。
　　現在微信的使用使家長能常常看到老師發的視頻，諸如，孩子在園吃飯的視頻，洗手玩游戲等的視頻，自己孩子與別的孩子比一比，好的要鼓勵，做錯了的，家長要正確教育，叮囑其改正，逐漸由他律轉向自律。
　　總之，幼兒園小班的常規管理是一項艱巨而細致的工作，需要教師的智慧引領、巧妙處理、耐心細心，幼兒才會積極主動地參與其中，漸漸得由他律走向自律，逐步成長為遵守常規的文明人。
　　（海安縣城東鎮中心幼兒園，江蘇 南通 226600）

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