摘要：保育是幼兒園的一項(xiàng)重要工作，但是當(dāng)前的幼兒園教育工作中，還存在著重教育輕保育的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象直接導(dǎo)致幼幾的教育工作不完整，在教育時(shí)也出現(xiàn)很多的問題，所以，幼兒園的保育工作與教育是緊密相聯(lián)系的，一定要引起幼兒教育的重視。
關(guān)鍵詞：幼兒教育；保育工作
中圖分類號(hào)：G619.29
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
文章編號(hào)：1006-3315（2015）11-109-001
筆者在幼兒教育工作的管理中十分重視保育工作，并做了很多 的培訓(xùn)方法，既外出學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)技能，也可以請(qǐng)一些專家到幼兒的有益嘗試。
園來進(jìn)行技能傳授。
一、優(yōu)化保育隊(duì)伍，提升保育人員素質(zhì)
育老師隊(duì)伍的素質(zhì)是做好保育工作的前提，所以，我們要抓好保育工作，首先要抓保育隊(duì)伍建設(shè)，從下面三個(gè)方面入手。
1.對(duì)保育工作的尊敬可提高保育人員的歸屬感。第一，要從思想上尊重保育人員。以前，我們認(rèn)為保育人員沒有學(xué)歷，不是老師隊(duì)伍，現(xiàn)在我們要改變觀念，尊重他們的工作。第二，我們要樹立保育老師的良好形象，讓大家知道保育工作同樣非常重要，教育幼兒也要尊重保育老師，讓保育人員加入到班級(jí)管理工作中來。第三，提高保育工作人員的福利待遇，比如提高他們的工資，為他們辦理養(yǎng)老保險(xiǎn)，讓他們無后顧之憂。還要讓他們有機(jī)會(huì)參加一些培訓(xùn)、加學(xué)歷進(jìn)修，讓他們?nèi)〉靡恍⿱霂熀细褡C等，還可以參加各種考級(jí)，并把這些納入到工資考核中來，讓他們積極工作，提升整體素質(zhì)。
2.進(jìn)行師德熏陶，從觀念上轉(zhuǎn)變保育工作。首先，對(duì)保育人員進(jìn)行師德教育，讓他們從思想上重視自己的保育工作，形成正確的觀念和意識(shí)。經(jīng)常組織保育工作人員進(jìn)行文件學(xué)習(xí)，比如“教育法規(guī)”、“教師職業(yè)道德規(guī)范”、“幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”、“保育老師應(yīng)知應(yīng)會(huì)”、“托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范”等等。這些文件的學(xué)習(xí)可能會(huì)很枯燥，但是，經(jīng)�？�，就會(huì)從意識(shí)中加強(qiáng)了自律行為，在工作中就會(huì)自覺遵守。另外，經(jīng)常開展活動(dòng)，給保育人員創(chuàng)設(shè)一個(gè)大的師德環(huán)境，為形成規(guī)范的師德而奠定基礎(chǔ)。
3.經(jīng)過訓(xùn)練提升保育人員的保育技能。保育人員的工作不是那么簡(jiǎn)單的，而是有很多的技巧，保育人員的操作能力不可小視。為了培養(yǎng)保育人員的技能，要有一定的規(guī)定讓他們遵守，比如規(guī)定每日“雙清”，做好清潔、清理工作；比如可以單周學(xué)習(xí)幼兒衛(wèi)生保健、心理發(fā)展、幼兒教育基礎(chǔ)知識(shí)，而雙周可以觀摩學(xué)習(xí)先進(jìn)的保育技能，有清潔衛(wèi)生技能、對(duì)幼兒的生活管理技能等。為了增長(zhǎng)保育人員的理論知識(shí)，并把知識(shí)用于寫一些技能性的經(jīng)驗(yàn)、心得等。為了提高年輕保育人員的技能，進(jìn)行師徒結(jié)隊(duì)，實(shí)行以老帶小，實(shí)現(xiàn)他們的保育技能快速提高。為了加快形成技能，可定期進(jìn)行技能大賽，比如講故事技能、折紙技能、疊被子技能、分餐技能等，并對(duì)優(yōu)秀人員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，通過比賽培養(yǎng)了保育老師勤思考、勤實(shí)踐的良好風(fēng)氣，也讓全體人員保持一致的思想。為了拓展保育老師的視野，可以實(shí)行請(qǐng)進(jìn)來走出去
二、明確保育目標(biāo)，培養(yǎng)陽(yáng)光兒童 保育工作的對(duì)象是孩子，目標(biāo)的制定都是以孩子的成長(zhǎng)為目標(biāo)的，所以保育目標(biāo)是調(diào)節(jié)和控制保育行為與活動(dòng)的，為了達(dá)成目標(biāo)，要講究方法，明確保育的任務(wù)，為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，全體保育人員要積極參與，在一日活動(dòng)中一一落實(shí)到孩子們的身上。我園的教育目標(biāo)是把孩子培養(yǎng)成陽(yáng)光幼兒，所以， “陽(yáng)光教育”是我園的特色，保育目標(biāo)的的重點(diǎn)就是“五溫”，這五溫是心理溫情、態(tài)度溫和、話語(yǔ)溫暖、動(dòng)作溫柔、環(huán)境溫馨，通過這五溫來培養(yǎng)出陽(yáng)光兒童。為了把這五溫落到實(shí)處，組織保育都是認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)五溫的理論與核心內(nèi)容，通過“五溫”保育，培養(yǎng)孩子們良好的個(gè)性，形成良好的行為習(xí)慣，做一個(gè)有高尚人格的人。
三、細(xì)化保育要求，提高保育質(zhì)量
在保育工作上是事物巨細(xì)的，為了讓保育更高效，要把要求更加細(xì)化，根據(jù)我園的保育操作的實(shí)際情況，我們提出了“六化”及《陽(yáng)光幼兒園一日活動(dòng)保育常規(guī)》。這六化是：科學(xué)化，在生活管理中安排幼兒的日常生活要合理科學(xué)；細(xì)致化，即安全管理要到位，把安全隱患一一排除；常態(tài)化，即環(huán)境衛(wèi)生要每天按時(shí)打掃，活動(dòng)區(qū)域動(dòng)態(tài)打掃，不留半點(diǎn)垃圾；規(guī)范化，即消毒定時(shí)，嚴(yán)格進(jìn)行消毒；幼兒膳食科學(xué)化，提前做好食譜的計(jì)劃，進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)合理搭配；有序化，即物品的擺放要做到有序，而且要分類。積極落實(shí)我園的《幼兒園一日活動(dòng)保育常規(guī)》，讓每一項(xiàng)工作都有序而細(xì)致有效跟進(jìn)，不留下失誤，如有失誤要及時(shí)糾正。
在管理上的細(xì)致化，要形成網(wǎng)絡(luò)上的管理機(jī)制，形成辦公室――年級(jí)組――班級(jí)――幼兒，這四個(gè)階梯是從高到低，一層一層的，而且要層次分明，責(zé)任明確，逐級(jí)落實(shí)，責(zé)任到人。我們?yōu)榱税鸭?xì)節(jié)落實(shí)下來，制定設(shè)置了相關(guān)的常規(guī)工作檢查和統(tǒng)計(jì)的量化表，用來記錄一日工作情況，做到事事留痕跡、件件有記錄。比如保育老師晚間睡覺情況記錄表，午睡情況記載表、大型玩具借用記錄表、消毒記錄表、材料器材檢修表等，這樣，保育的每個(gè)細(xì)節(jié)都有記錄，起到備忘的作用。正是這些細(xì)節(jié)，讓幼兒的生活環(huán)境更加安全，更有教育意義，從而讓幼兒在一個(gè)寬松、自主、有序、良性的氛圍中生活、學(xué)習(xí)，這樣才能保證孩子的健康發(fā)展。
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