摘 要：一般情況下創設和教育必須要適應一定的環境，為幼兒園提供更好的表現是幼兒園教育工作中最主要的環節，擁有良好的教育環境可以改變幼兒們的學習狀態，讓幼兒們能夠體會到教育的魅力，可以改善幼兒們的學習狀態，幫助幼兒們快速學習文化創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會和條件是幼兒園教育工作的重要環節良好的教育環境是幼兒學習知識、增廣見聞的重要途徑環境能促進或抑制一個人的發展，所以，我們應該更加注意環境的美麗，利用這些環境來展現教育，讓他們能夠得到更好的發展結果。
　　關鍵詞：幼兒園教育 環境創設 遵循原則
　　一、幼兒園教育環境創設存在的問題
　　就目前情況來看，幼兒園教育的環境很多都是教師自身設置的，大部分教師都在追求很大程度上只是追求美觀，為的是美化環境，讓環境來帶動幼兒園教育水平，目前很多幼兒園都缺乏環境創設的考慮，很多教育環境創設都存著問題，教師可以提供一些可操作性的資料作為幼兒園教育環境創設內容，這些內容可以稍微加上一些環境的點綴，讓一些缺乏學習興趣的學生學會探索，從環境中找到吸引幼兒的吸引力。所以，在幼兒們學習的時候，很多幼兒園都把作品當做提高幼兒學習興趣的標本，幼兒對教育環境的興趣和關注度不高，這樣一定會阻礙幼兒的進步。[1]
　　因為教育環境創設需要根據幼兒園的情況進行設定，同時還需要從教師的角度出發，我們一般很少考慮幼兒到底對什么感興趣，一般是根據幼兒園環境來適當發展教育價值，一般幼兒園的工作人員應該準備一些材料，這些材料需要按照規定的原則進行設定，發揮出環境教育本身的作用，同時促進幼兒們動手動腦的發展，是創設幼兒園環境必須考慮的問題。[2]
　　二、教育環境創設要遵循的原則
　　1.教育環境的創設應該符合幼兒的年齡特點與心理特點
　　幼兒的年紀一般都比較小，并且幼兒沒有一個固定的約束性，觀察能力也比較差，但是直觀能力卻比較強，所以很少能夠記得一些固定的事物，只能單純的記得一些鮮明的色彩，或者一些具有小班幼兒年齡小生活經驗少，觀察目的性較差，直觀性比較強，不會有意識地識記某些事物，只有色彩鮮明、形象生動的人物事物才能引起他們的共鳴，在對小班幼兒進行常規教育時，環境創設中可以用幼兒熟悉的這些卡通人物吸引幼兒，從而達到培養他們良好常規的目的、中班幼兒隨著能力的發展，好奇心會不斷增強，他們見到了新奇的東西總會不停地看一看、摸一摸，積極去探索、去了解新鮮事物，環境創設應多從幼兒易于理解，并便于操作的角度考慮，運用多種操作材料，讓幼兒參與到動手的過程中，隨著抽象邏輯思維的發展，大班幼兒能根據事物的屬性進行簡單的概括分類，語言表達能力明顯提高，表現欲強烈，愿意與同伴合作游戲，他們會用多種方式表達自己的想法，教師就應為幼兒創設主題情境，使幼兒能在設定的情境中發現問題、解決問題，提高解決問題的能力、動手能力教育環境與幼兒的年齡、心理特點是有著密切的關系，教育環境的設置也應根據幼兒的年齡而具體設置，教師應考慮環境對幼兒的情感、能力、知識的提高是否有推動的作用，如果教育環境超于幼兒的年齡特點，幼兒會迷惑不解，無所適從。反之，幼兒將絲毫不能得到提高。[3]
　　2.教育環境的創設讓幼兒獲得對美好事物的體驗
　　教育環境不僅是幼兒開闊視野、增長見聞、學習知識的橋梁，也是融合了繪畫、雕塑、平面構成、抽象藝術等等表現形式的一種綜合性藝術、其中色彩和造型是其重要的語言和表現手段，幼兒園教育環境創設要采用豐富、協調的色彩和活潑、親切的造型，教師可多讓幼兒通過欣賞、討論交流的方法提高幼兒的審美能力，對于能力比較強的大班幼兒來說，教師可以組織幼兒討論教育環境創設方案，根據討論結果教師提供相應材料，引導幼兒根據自己的想法，大膽設計具有個性及美感的作品來參與教育環境的創設。[4]
　　教師通過讓幼兒參與教育環境創設，引導幼兒開動腦筋、增長見聞，在動手的過程中感受美，使幼兒獲得審美體驗，擴大幼兒的審美范圍，促進幼兒對環境的審美直覺能力。[5]
　　三、教育環境對幼兒成長和發展的影響
　　陳鶴琴先生說過：“兒童教育要取得較大的效益，必須優化環境、”良好的教育環境就好像一位無聲的教師，在幼兒教育中發揮著重要的教育作用，我們應該充分發揮環境創設在幼兒教育中的作用，以幼兒發展的需要為目的，緊緊圍繞教育目標和教育內容，充分利用環境中的一切有效資源進行幼兒教育，通過環境這一載體讓幼兒真正成為活動的主人，調動幼兒學習參與的積極性，共同創設幼兒所喜歡的教育環境。
　　參考文獻：
　　[1]周娥. 淺談農村幼兒園環境創設[J]. 學周刊. 2014（01）
　　[2]馮靜. 幼兒園室內環境創設策略研究[J]. 鞍山師范學院學報. 2013（05）
　　[3]鄭天竺. 鄉鎮幼兒園區域環境創設現狀分析及策略研究――以H省為例[J]. 課程教育研究. 2013（28）
　　[4]王海英. “以兒童為中心”的班級環境創設[J]. 幼兒教育. 2013（Z4）
　　[5]史麗君. 幼兒園室內環境創設研究[J]. 基礎教育研究. 2013（12）

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