繪畫活動(dòng)一直是幼兒園孩子所喜歡的，他們可以用涂涂畫畫的方式表現(xiàn)自己所看到的、所想到的和所理解到的。因此，繪畫活動(dòng)也是幼兒教師所重視的一個(gè)活動(dòng)，但是傳統(tǒng)的蠟筆畫和簡筆畫活動(dòng)已經(jīng)對孩子們沒有吸引力了，因此，我園在中大班開始對孩子進(jìn)行線描畫興趣培養(yǎng)，孩子們都能體會到線描畫帶給人的不一樣的美和藝術(shù)感。
　　線描畫是素描的一種，用單色線對物體進(jìn)行勾畫，是在觀察再現(xiàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)造，啟發(fā)孩子的創(chuàng)造性思維，發(fā)展他們的創(chuàng)造能力，引發(fā)豐富想象力，使其獲得審美感受。然而線描畫的清秀、雋美和含蓄、夸張被大多數(shù)幼兒教師所忽視，因此，在線描畫活動(dòng)中對幼兒教師的繪畫功底是很考究的。線描畫又是一種利用最少的作畫工具就能隨時(shí)隨地進(jìn)行的繪畫活動(dòng)，因此，在幼兒園中、大班開展線描畫活動(dòng)既新奇又有趣。在實(shí)踐過程中，我個(gè)人對幼兒園線描畫教學(xué)有了一些粗淺的見解。
　　一、欣賞作品，感知線描畫的特點(diǎn)
　　沒有接觸過線描畫的孩子不知道什么樣的畫叫線描畫，我通過欣賞范畫的方式讓他們對線描畫有一定的了解。在欣賞的時(shí)候要注意以下幾點(diǎn)：（1）欣賞活動(dòng)要與孩子的情感體驗(yàn)息息相關(guān)，而不是離開孩子的生活情境，將一位藝術(shù)大師的作品孤立地進(jìn)行介紹。（2）在范畫準(zhǔn)備的時(shí)候要選取簡單的線描畫和相對復(fù)雜的線描畫，單色線描畫和彩色線描畫，這樣很容易就能讓孩子了解線描畫的種類、特點(diǎn)和表現(xiàn)手法。（3）引導(dǎo)孩子找出構(gòu)成線描畫的點(diǎn)、線、面，帶領(lǐng)孩子逐步感受線條相結(jié)合帶來的奇特美感，為孩子創(chuàng)造性地表現(xiàn)事物奠定一定的基礎(chǔ)。
　　二、動(dòng)手操作，進(jìn)行技能的點(diǎn)撥
　　生活中的各種物體都可以用點(diǎn)、線、面來表現(xiàn)和裝飾。在孩子的眼中，大千世界是非常豐富精彩的。生活中的一切他們都想去嘗試、去表現(xiàn)。所以，我們就因勢利導(dǎo)，從直線、斜線、螺旋線、曲線以及點(diǎn)、線、面的組合開始進(jìn)行線描畫的基本技能的指導(dǎo)與點(diǎn)撥訓(xùn)練。訓(xùn)練中強(qiáng)調(diào)點(diǎn)、線、面的組合，如線線組合、點(diǎn)線組合、大點(diǎn)小點(diǎn)組合等等。并且，以欣賞和比較的形式調(diào)動(dòng)孩子思維的積極性，讓孩子從中領(lǐng)悟到美好的東西是可以互相借鑒、靈活運(yùn)用的，美是相通的，沒有界限的。
　　比如，用線條表現(xiàn)“雨傘”和“花”。孩子在教師的指導(dǎo)下，逐步學(xué)會用點(diǎn)、斜線、曲線等組合，描出各種不同形狀的裝飾“傘”和“花”的圖案。在教學(xué)中，要引導(dǎo)孩子用自己的心靈去學(xué)習(xí)、去感悟線描畫的技能，同時(shí)，教師在教學(xué)時(shí)要由易到難、由淺入深、循序漸進(jìn)，先用線描畫表現(xiàn)單一的物品，然后逐漸到場景。
　　三、繪畫內(nèi)容，選擇孩子所喜歡的
　　每個(gè)人對自己喜歡和熟悉的東西都會敏感一些，因此在線描活動(dòng)中選擇孩子喜歡和熟悉的東西作為活動(dòng)內(nèi)容，會有事半功倍的效果。例如，在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)孩子們對動(dòng)物特別敏感，只要是畫動(dòng)物的時(shí)候，他們都畫得特別專注，而且各有想法和創(chuàng)意。因此，我引導(dǎo)孩子們由點(diǎn)、線、面來裝飾他們喜歡的小貓、小狗、貓頭鷹、魚等動(dòng)物，鼓勵(lì)孩子大膽表現(xiàn)，效果很好。記得有一次在活動(dòng)中，我讓孩子們用線描畫畫自畫像，首先不說他們畫得像不像自己（我們不以畫得“像”為衡量標(biāo)準(zhǔn)，只要孩子敢于大膽嘗試），他們能用很多漂亮的點(diǎn)、線、面圖案裝飾自己的衣服、頭發(fā)、鞋子，畫完之后他們自己都愛不釋手，孩子們感受到創(chuàng)作線描畫作品的新奇，滿足了孩子的心理和表現(xiàn)欲望。
　　四、及時(shí)引導(dǎo)，是取得成效的關(guān)鍵
　　在孩子的創(chuàng)作活動(dòng)中，既需要體現(xiàn)孩子自己動(dòng)手充分表達(dá)自己的意圖和想象的過程，還需要教師巧妙地啟發(fā)和引導(dǎo)，在無形中幫助孩子將線描畫的要求內(nèi)化為知識、經(jīng)驗(yàn)和各種能力的培養(yǎng)。這時(shí)，教師要以一個(gè)引導(dǎo)者、鼓勵(lì)者、指導(dǎo)者的身份參與到孩子的活動(dòng)中。教師觀察到，如果一個(gè)孩子還沒有自信，不能大膽表現(xiàn)時(shí)，我們要無意地讓孩子不能覺察的方式轉(zhuǎn)到他身邊去，與他套近乎，在充分了解了孩子的創(chuàng)作意圖后，再認(rèn)真傾聽孩子在線描畫過程中的談話，當(dāng)孩子的想象在線描畫中不能完全體現(xiàn)時(shí)，教師要及時(shí)運(yùn)用啟發(fā)談話或者是操作指點(diǎn)等方法幫助孩子突破，開拓其思路。教師的一句話，一個(gè)提示就能啟發(fā)孩子豐富的聯(lián)想，這也是線描畫活動(dòng)取得成效的關(guān)鍵。
　　五、線描作畫，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力
　　在現(xiàn)代社會中，幼兒美術(shù)教育的明確目的是培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，線描畫教學(xué)的目的最終也是運(yùn)用點(diǎn)、線、面這些繪畫語言來進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。
　　比如，在畫西瓜船的故事時(shí)，我先繪聲繪色地簡述西瓜船的故事，著重描述一只好吃的老鼠的具體形象及幾個(gè)有趣的場面。結(jié)果孩子們的想象力充分發(fā)揮出來了，他們根據(jù)自己喜愛的內(nèi)容來設(shè)計(jì)場面，利用線條把心中所想的表現(xiàn)出來。無論在造型上、構(gòu)圖上、情節(jié)上都體現(xiàn)藝術(shù)性、趣味性和創(chuàng)造性。
　　孩子們有了創(chuàng)造線條的能力，有了線條對比的觀念，有了塑造形體的方法，自然就有了創(chuàng)作的愿望，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，大多數(shù)孩子有了強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望，他們把看見的、知道的、聽過的，通過運(yùn)用線條自由、隨意，毫無約束地表現(xiàn)在畫面上。這時(shí)他們的全部精力放在構(gòu)思故事內(nèi)容、捕捉有趣的場面、抒發(fā)自己的情感上，一張充滿童趣的幼兒畫就是這樣誕生的。
　　我們在教學(xué)中只要遵循了循序漸進(jìn)的原則，堅(jiān)持創(chuàng)造性、啟發(fā)性和趣味性相結(jié)合，只要有了教師正確而細(xì)心的引導(dǎo)，孩子的線描畫就能更好地掌握造型能力，掌握好畫面的節(jié)奏，從中發(fā)現(xiàn)樂趣，就能使線描畫變成一種自由快樂的學(xué)習(xí)，從而真正意義上讓幼兒了解線描畫，喜歡線描畫。
　　編輯 韓 曉

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