隨著教育進入現代化發展時期，幼兒教育也開啟了嶄新的篇章。但是，幼兒教育長期沒有現成的發展經驗，導致其發展往往向小學教育靠攏，形成小學化問題。本論文以幼兒園為例，將討論重心放在小學化問題上，尋找原因，探尋解決方法。
　　一、幼兒園教育的去游戲化明顯
　　1.幼兒園教學中，寓教于樂的方式在逐步減少
　　在教學過程中教師太重視教學的知識性，教育的唯一目的是灌輸知識，和幼兒自身的發展完全不一致。幼兒是在活動中得到發展，在實際操作、與社會接觸、同人交往過程中來提升個人能力、學習知識、培養興趣，簡單在教室聽課無法達到目的，孩子只有在參加游戲過程中才能真正體會。幼兒園教師的輔導也需要符合孩子發展的這種規律，激發孩子的主動性和創造性，而非老師全程指揮，家長大包大辦。
　　2.幼兒游戲和自由活動的時間被擠占得越來越少
　　幼兒在幼兒園里被安排了滿滿的學習課程，幾乎完全被剝奪了游戲的時間。幼兒一天的生活十分緊張，缺乏完整的游戲時間。依據國家規定，全日制幼兒園學生的戶外活動時間每天不得小于兩小時，而且幼兒園學生的課間休息不得少于30分鐘，在課間，學生可以喝水、上廁所、課外活動、組織游戲等，而小學規定的課間休息時間一般是十分鐘。在每天下午放學之前，幼兒園需要組織游戲活動，以供孩子游戲。然而實際上，幼兒園常常把畫畫、彈琴、講故事等等當成是游戲，這種活動占據了幼兒園學生大量的課間時間和游戲時間。
　　二、對幼兒園小學化傾向監管制度的分析
　　最近幾年，相關政府部門十分關注幼兒園教育小學化的問題，并且制定頒布了一些法律法規來進行糾正。我國早在2011年就頒布了《教育部關于規范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學化”現象的通知》，在該《通知》中，明確地指出了幼兒園教育要遵守規則，嚴厲禁止小學化的教育知識及方式；創建促使幼兒成長的優異環境，懲治 “小學化”的教育形式。
　　從幼兒教育的教育框架、我國幼兒教育的監管方式，及近些年相關政府部門頒布的幼兒園教育監管方式等方面進行分析研究，發現幼兒教育一定要遵守幼兒生理和心理的成長規律，針對每個幼兒自身的具體狀況來制定特性化的教育方式，過早教育對幼兒的成長不利。深入研究這些監督管理辦法，雖然政府部門對禁止及糾正幼兒園教育小學化的問題給出了一些限制及行動，但是這其中該由誰進行監督管理、該以什么樣的指標來評定和處置幼兒園教育小學化行為等相關問題還需要探討和確定，對怎樣分辨和糾正幼兒園教育小學化行為也沒有提出可行的評判標準及糾正措施，對幼兒園教育小學化行為的懲罰方式也缺少具體的說明。綜上所述的種種原因，導致政府很難對幼兒園教育小學化的行為進行監管，這也直接導致了幼兒園教育小學化行為難以從根本上解決。
　　三、解決幼兒園教育小學化傾向的對策
　　1. 政府加強對幼兒園教育的督導和監管
　�。�1）政府對幼兒園等教育機構要加強標準化、規范化、科學化管理
　　為了更好地規范和引導幼兒教育，國家已經頒布了《幼兒園工作規程》《幼兒園教育指導綱要》等相關制度，但現實情況并不如國家所預期一樣，在地方具體執行過程中，并沒有嚴格依照國家出臺的政策，對幼兒園教育的管理也比較松散，即使有部分民辦幼兒園和老師已經違反相關規章制度，也僅僅是形式上的批評，幼兒園和老師并不會受到非常嚴格的懲罰，這主要是由于處罰制度不完善導致的。這使得幼兒園教育更加隨意化，演變成“憑著感覺來”的教育模式。在松散的管理制度下，如果幼兒園的教育觀念和家長的觀念出現偏差的話，幼兒園的教育就很有可能背離正確的軌道，向小學化教育演變。所以，加強幼兒園教育的管理和監督，嚴格按照國家的相關政策執行，是規范幼兒園教育，引導幼兒園教育走向正規化的必要手段。
　�。�2）強化對幼兒園教育的監管
　　教育管理工作人員必須嚴格按照國家教育相關政策對幼兒園的管理、教學質量等各方面進行全面的評價和考核，對做得好的地方予以積極的肯定，對做得不好的地方及時指出并督促其及時改正，以改善國辦、民辦幼兒園的教育工作。因此，為了更好地規范和引導幼兒園教育工作能夠在正常軌道進行，防止教育方向小學化傾向，就必須要嚴格按照國家制定的幼兒教育指導政策來進行管理、監督和考核。在嚴格執行制度的同時，還要保證制度的有效性和長期性，并積極宣傳，在全社會建立正確的幼兒教育觀念，給幼兒一個更加美好的童年。
　　2.小學幼兒園共同建立良好的合作關系
　　幼小銜接教育工作的有效推進需要幼兒園和小學的共同努力，而在?F實中，往往幼小銜接教育被認為是幼兒園的工作，小學一直處于旁觀者的角色，并沒有很好地參與。通常，真正有效的幼小銜接教育應該是幼兒園和小學共同合作、共同促進，在幼兒教育方面互相學習、共同改進，在教學理念、教學方法以及心理輔導上都要進行銜接和提升，尤其是小學低年級教育更要向幼兒園多借鑒教學經驗，在課程設置和教學方法上多根據兒童的年齡進行改進，增加教學的趣味性，引導學生更好地融入學習中來。因此，為了幫助幼兒更好地進入小學階段的學習，幼兒園和小學要共同合作搞好幼小銜接教育工作，設計出更加完善的教學和活動內容，促進幼兒園和小學階段的完美對接。
　　【作者單位：新鄉市育才幼兒園 河南】

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