我園地處農村，幼兒園規模較小，戶外場地設施開放度不大、自主性不強、層次不夠豐富，教師在組織運動活動中，出現控制過多或自由散放的問題。因此，我們進行了幼兒園開放式運動區域建構的研究。我們創設的“開放式運動區域”，其“開放性”主要體現在以下三個方面：一是運動區域中所有相關元素如空間、時間、場地、材料、玩伴的開放；二是指幼兒在多元、開放的運動環境中，能夠自由結伴，自選內容，自主活動；三是指開放式運動區域不僅指向開放的園內運動區域，同時還有園外運動區域的拓展。
一、運動區域環境規劃
“開放式運動區域”打破原來戶外運動以班級為單位的組織形式，以混班的形式開展，為了更好地支持孩子的活動，做了以下的規劃：
1.區域的命名。主要根據幼兒身心發展特點與需要，以走、跑、跳、爬等運動功能來劃分各運動區域，如，投擲區、平衡區、攀爬區、跑跳區等，其次，根據運動器材的類別來劃分，如：球類區、車類區等，還有挖掘本地民間游戲的民間游戲區，以及結合主題開展中的主題游戲區等。
2.場地的安排。根據各運動區域中運動的特點以及活動對場地大小的需要，充分利用園內的各塊場地，同時，在場地的安排中還要考慮運動區域之間的互動，如，走跑跳的運動可以開展組合游戲，那么這幾個區就相對安排在一起等，充分考慮孩子發展過程中的不同需求、最大化地挖掘更有效、更科學、更適宜的開放式幼兒運動活動空間，促進幼兒身體基本運動能力的自主發展。
3.材料的豐富。隨著各運動區域功能的確定，區域內運動器材的豐富成了重要任務。首先，我們對幼兒園內現有的運動器材進行了整理分類，投放到相應的運動區域中。其次，我們通過園方購買、教師自制、家長收集等方式，不斷豐富區域內器材。區域內的材料根據幼兒的需求，不斷豐富、調整區域內材料。
二、運動氛圍的營造
除了在區域創設、材料提供上下功夫外，我們還從以下幾方面著手，營造運動的氛圍，激發孩子持久參與的熱情：
1.區域標記的設計。為了讓孩子們能夠更好地區分運動區域，我們專門設計了運動區域的吉祥娃娃，以吉祥娃娃做運動圖為區域標記，孩子們一目了然。
2.陽光寶貝的激勵。為了更好地鼓勵幼兒主動參加各項健康運動，培養幼兒對健康運動的興趣，以及活潑、開朗、自信、勇敢等良好的個性品質，促進幼兒健康成長。“陽光寶貝”評選活動在征求了老師、家長意見的基礎上應運而生。還請家長一起設計出了“陽光寶貝”的徽章。每月各班在自主申報、教師推薦下產生1名“陽光寶貝”，并在每月初對上月的寶貝進行頒發徽章的儀式。
3.宣傳展示的推動。對于結合“開放式運動區域”開展的各類活動，我們取其精華，通過網頁宣傳、專題展示等多種途徑進行宣傳。園內每個樓層都有一面主題墻，一樓的“標志花”展示的是各班每月“陽光寶貝”的介紹；二樓的“果實樹”展示的是孩子們區域中運動的照片、園外拓展活動的照片以及親子運動的照片；三樓的“彩虹橋”展示的是家長助教的內容。
三、各類標記的支持
1.星級區域貼。
開放式運動區域活動打破了原有的班級框架，這給教師的觀察、指導帶來了一定的難度，如何讓班中的老師了解孩子的運動情況、并適時地進行指導和幫助呢？我們嘗試設計了星級區域貼，為每個孩子建立了“我愛運動”的記錄冊，孩子在每天的運動區活動結束后，區域中的老師根據孩子的運動情況發給孩子一張本區的星級貼，能夠完成有一定難度的運動，運動量足獎勵三顆星，基本能完成的獎勵兩顆星，參與活動，運動量不夠的為一顆星，孩子拿了貼紙后，回班級就貼在冊子上，這樣班中的老師通過瀏覽記錄情況，就能了解孩子每天運動情況，也能給予相應的引導。
2.標記提示
在實踐中我們發現，孩子們在運動時喜歡往人多的地方擠，存在安全隱患，游戲結束時，玩具材料扔得到處都是，不會整理。為此，老師和孩子一起討論什么活動在哪里更合適，如何整理材料更快速，并和孩子一起在場地上、墻上，筐上做上相關的標記，看著標記孩子在活動中不用老師提醒和教育，孩子們就能自主找到適宜的地方活動，快速地整理好材料。
3.規則窗
用到標記提示的還有規則窗，孩子們把各區域中要遵守的規則以及注意點畫下來，張貼在風車的窗口上，形成規則窗，在游戲時，他們看到自己畫的規則，就會向同伴介紹。在這樣開放式的自主交流的過程中，孩子們學會了主動學習、形成了良好的行為規則意識。
四、挑戰項目的設置
挑戰項目的設置，是根據實踐中存在的問題而對原有活動內容、活動環境進行的調整。
1.游園式運動。
在開放式運動中，我們也發現，有的孩子偏區現象嚴重，有的孩子參與的力度不夠，每次看得多，動得少。因此，我們利用分布在幼兒園四周的開放式運動區域，開展游園式的循環游戲，而且，游園式運動項目是根據《指南》對各年齡段孩子核心經驗來設計，保證每個孩子基本能力都能得到鍛煉。
2.真人cs。
園內的一些材料，孩子們玩久了，就沒有了興趣，覺得缺少挑戰，原本設置的攀爬墻，現在也只能吸引小班的孩子。于是，我們就將幼兒園唯一的一塊草坪重新開發利用，在果樹間設置通道，通道中設置不同的障礙，設置成真人cs場景，給孩子們提供了挑戰自我的平臺。
五、園外環境的挖掘
我園地處農村，園外的樹林和田野都是開放式區域運動可利用的資源。我們結合季節和主題活動，帶領孩子們走出園門、擁抱自然。另外，在我鎮有市國防教育基地、新兵預備役高炮團、以及雷達基地。我們帶領孩子們參觀軍營，利用基地的場地，開展形式多樣野戰游戲，拓展了幼兒運動活動的內容。在增強幼兒體質的同時也培養了幼兒對自然和社會的熱愛之情，促進身心健康發展。
開放式運動區域環境的創設，給了孩子們自主、創新、挑戰的機會，同時，也隨著孩子們的活動而不斷改進，在實踐中不斷調整的環境才會更加科學、合理。
【作者單位：太倉市新區幼教中心陸渡幼兒園 江蘇】
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