摘要：幼兒園教育小學化傾向是農村幼兒園教育的一大頑疾。學者分析過眾多原因，但筆者認為農村家長的教育觀念落后，是造成小學化傾向的核心原因。此文為廣大農村家長分析小學化傾向的危害，闡述正確的教育觀念，幫助家長們樹立正確的育兒觀念。
關鍵詞：農村家長；小學化傾向；危害；正確觀念
中圖分類號：G610 文獻標志碼：B 文章編號：1674-9324（2016）25-0262-02
近年來，國家對學前教育的關注和重視程度不斷提高，學前教育事業得到空前發展。隨著社會的進步，農村生活水平也得到了一定程度的提高，越來越多的農村家長開始關注幼兒園教育的質量。但是，不論是民辦還是公辦幼兒園都存在著很多問題。教育投資不足、教師專業素質水平較低，“小學化”現象突出，學校教育與家庭教育脫節等，這些問題都嚴重制約著農村幼兒園教育的健康發展。在此之中，廣大的農村家長在不清晰、不明確幼兒園教育理念的前提下，產生了一系列歪曲的幼兒教育要求，即幼兒園教育“小學化”。這是荼害幼兒，致使農村的學前教育改革舉步維艱的核心原因。
不少農村幼兒家長認為幼兒教育就是為小學教育打基礎的階段，所以幼兒園教育就應該是小學化的模式�？梢哉f，不少有志改革農村幼兒園小學化傾向的有識之士，最終都沒能抵住廣大家長“小學化”的呼聲而從流。
一、幼兒園教育小學化傾向的危害
�。ㄒ唬┒髿⒘擞變旱奶煨裕瑖乐負p害了幼兒的身體健康
《幼兒園指導綱要》（試行）中指出：“幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權力，尊重幼兒身心發展的規律和學習的特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展�！庇螒蚴怯變旱奶煨�，幼兒園的活動應以游戲為基礎。而幼兒園小學化傾向，使幼兒過早的涉獵小學生活，單調的讓幼兒寫字、算數，剝奪了幼兒游戲的權利，扼殺了其活潑好動的天性。
學前教育階段正是幼兒長身體的重要時期，機體和神經系統尚未發育完全，這決定了幼兒們還不能一定意義上“坐下來學習”。如果過早的進行規范學習，比如，強制幼兒長時間集中注意力、要求幼兒的握筆姿勢以及完成作業的時間等，會損傷孩子的神經系統，不利于幼兒骨骼肌肉的發育，可能會導致幼兒近視、駝背、消瘦等身體上的不良癥狀，嚴重影響幼兒身體健康。
�。ǘ┦褂變哼^早喪失了學習興趣，對小學教育形成負面影響
小學課程的介入會使幼兒園教育雜亂無章、不倫不類，同時加重幼兒教師的負擔，更加摧殘幼兒的天性。由于幼兒教師不具備小學教師的專業素養，在教授小學知識的過程中難免捉襟見肘，甚至會出現錯誤。幼兒在接受到錯誤的信息后很難改過來，同時到了小學階段更容易把幼兒園所學知識先入為主，而排斥小學老師的講授。這樣一來，就進入了一種不良循環，小學老師講授新課時，幼兒先入為主的認為自己已經會了，對于學習過的知識自然不能再引起他的無意注意，上課不聽講課的情況就發生了，當意識到老師所授課程已經不會的時候，上課不認真聽講的不良學習習慣已經很難改掉了。良好的注意力未形成，影響了觀察力、想象力、記憶力的形成，而這些正是智力因素的因子。嚴重影響了小學課程的學習，在沒有形成良好學習習慣的情況下，對今后學業的影響可想而知。
家長也是望子女成龍鳳，但是所做并非所期望，誤區在哪呢？應該如何轉變教育觀念呢？學者們也給出好多意見，包括“改革應試教育的考試模式；建立健全有關法律法規；變革家長的早教觀念”等。但，改革考試模式和建立健全法律法規，是國家層面的，這些大政方針從出臺到落實，必定經歷一個漫長的歷史時期。但我們的幼兒教育刻不容緩，我們必須從現在做起，從自己做起。走出幼兒園教學小學化的誤區，勢在必行。所以，能使農村家長們對幼兒園教育目標、教育理念有正確的認識，從而對幼兒園小學化傾向的錯誤行為有個正確觀點，顯得十分重要。
二、改變家長觀念，克服幼兒園小學化傾向
（一）家長要注意孩子良好習慣的養成
幼兒園教育的特點，是習慣的養成，即良好的行為習慣、生活習慣和學習習慣。1978年，75位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會。其中一位學者對記者所提問題的回答，震驚了世界。這位學者的回答，代表了與會科學家的普遍看法，就是他們認為終生所學到的最主要的東西，是幼兒園老師給他們培養的良好習慣。這是學前教育人士周知的故事，也是對上述觀點非常權威的佐證。
�。ǘ┘议L要正確理解智力水平的概念
0～6歲幼兒的智力水平發展最快呈上升趨勢，這一階段是智力發展的關鍵期。所以，在0～6歲期間施以恰當的教育來提高智力水平是非常必要的。但大部分農村幼兒家長把智力的發展簡單等同于孩子們認識幾個字、會數幾個數、加減運算的運用以及拼音字母的學習。這就是家長們的一個誤區，大錯而特錯。從發展心理學的角度分析，智力因素包括感知能力、注意力、觀察力、記憶力、想象力、創造力、言語能力以及思維能力。所以，廣大家長所期盼的提高孩子的智力水平，并非是那些小學化教育能夠做到的，而是應該注意智力因素的培養。
1.感知能力的培養。感知能力是幼兒心理發展的奠基石，孩子們對外面的一切都感到新奇，什么都想碰碰摸摸，這正是幼兒好奇心、感知能力的萌芽。這也是幼兒獲得直接生活經驗的最初途徑。因此，建議廣大家長在安全和精力允許的情況下不要限制幼兒，應盡量尊重孩子們感知世界的權利。比如，在看護孩子的過程中，盡量少加限制語，讓孩子最大可能的豐富感知經驗。另外，在讓孩子接觸事物，觀察現象的同時，應注意引導他們將感官和這些物品建立起聯系，從而使他們的認識能力得到鍛煉和提高。
2.注意力的培養。良好注意力的養成是其今后良好學習習慣和自信心形成的基礎。首先，良好的注意力有助于幼兒客觀認識事物。幼兒的注意是從無意注意向有意注意轉變的過程，所以家長應在幼兒游戲或操作過程中培養他們的注意力，當幼兒專注于其感興趣的事物時，不能隨意打斷。在幼兒游戲或活動結束后，給他一些問題情境，促使他清晰有條理的看待這件事。其次，良好的注意力有助于幼兒自信心的培養。如果幼兒的注意力能夠集中在一件事情上，那么就有可能獨立完成一項任務，自我效能感就會提高，從而增強其自信心。 �。ㄈ┘议L要注意培養幼兒的非智力因素
非智力因素在幼兒的成才之路上起著舉足輕重的作用，主要是指動機、興趣、情感、意志和性格等方面的心理因素。幼兒非智力因素的培養應從以下幾方面入手。
1.培養幼兒良好的興趣。“興趣是最好的老師”，是一切動機的源泉。良好的興趣可以使人不斷進步，積極認識世界，開闊世界，豐富知識儲備。同時，培養幼兒廣泛的興趣，學習各個方面的文化知識，才能全面提高幼兒的智力水平。
2.培養幼兒良好的情緒情感。情感教育對幼兒的體、智、德、美全面發展有著極為重要的作用。積極的情感會促進幼兒全面發展，而消極情感則起到相反的作用。和諧美滿的家庭生活，是培養幼兒積極情感的沃土。從小就要培養幼兒的愛心，比如，父母之間要相親相愛，家長以身作則，經常幫助和關心他人。這對于培養幼兒的善良品質是最好不過了。同時，家長要注意保護幼兒的積極情感，不能遷就溺愛孩子，也不能半途而廢。如果發現幼兒有消極情感經常左右其行為，家長一定及時引導，不能掉以輕心。
3.培養幼兒良好的意志品質。良好的意志品質是在生活實踐中經過培養和教育形成的，并非與生俱來。它對幼兒智力因素和非智力因素的發展都有直接影響。在幼兒的成長過程中，意志品質起到導向和推動的作用。因此，家長們要注意對幼兒意志品質的培養。堅持體育鍛煉對培養幼兒的意志品質有著極為重要的意義。因此，家長要為幼兒提供體育鍛煉的機會，讓他們在體育鍛煉中磨煉意志，形成自尊自信和不怕艱難的良好意志品質。
4.培養幼兒良好的性格。幼兒成人后能否成為有用之才，與性格有很大關系。所以，必須從小抓好幼兒性格的培養。道德意識在幼兒良好性格形成中起著關鍵作用。家長要盡量通過具體的情境，具體的人物形象，具體的優秀事跡，使幼兒產生道德體驗，進而養成良好的道德行為。對于幼兒性格形成過程中出現的不良現象，要及時加以糾正指導，防止幼兒不良性格的形成，影響幼兒的健康成長。
�。ㄋ模┘议L要正確對待幼兒的游戲模式
幼兒的天性是愛玩，他們在游戲中去感知、去探索、去發現和獲取。在游戲中好奇與求知欲很自然的融為一體，滿足幼兒無盡的好奇心就是激發了幼兒的求知興趣。從某種意義說，嬰幼兒的早期教育實際上是一種游戲教育。家長應該充分理解游戲的教育作用，鼓勵并參與幼兒游戲。在游戲的過程中，家長需注意，第一，幼兒游戲具有隨意性和盲目性。家長們經常忽視幼兒日常生活中的游戲，看不到里面所蘊含的教育內容。如果家長能夠細心觀察，并能不斷提高自己的游戲指導水平，幼兒將受益匪淺。第二，幼兒的游戲興趣容易轉移，對于其所專注的事物，時間一長便容易失去興趣，這是幼兒注意保持時間短暫的原因。家長如果能夠不斷的引起幼兒的無意注意，隨機應變，改變游戲的方式，幼兒游戲的興趣就會重新被點燃，并且有利于幼兒有意注意的養成。
綜上所述，農村的學前教育事業要想有個翻天覆地的變化，必須通過國家、社會、幼兒教育機構和家庭的通力合作共同努力才能實現。但提高家長對幼兒園教育理念的理解和自身的育兒水平更為重要，謹以此文獻給廣大的農村家長。
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