摘要：數(shù)學(xué)是門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，因此要想學(xué)好數(shù)學(xué)，必須實(shí)踐，而對(duì)于幼兒期，具體形象思維占優(yōu)勢(shì)，這就更決定了，幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)必須有充足的操作材料， 讓幼兒通過動(dòng)手去擺弄、操作，充分發(fā)揮幼兒的能動(dòng)性、積極性，在老師提供的適宜的數(shù)學(xué)環(huán)境中全身心地投入，去動(dòng)手做、動(dòng)腦想、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧妙。
　　關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué);操作材料;探索發(fā)現(xiàn)
　　從事幼兒園教育已經(jīng)十幾年，對(duì)于幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)的開展，我著重從材料的準(zhǔn)備和幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的方法這兩方面講一講自己的心得。
　　幼兒是如何學(xué)數(shù)學(xué)呢，不是看看、記住就算學(xué)了，也不是編成兒歌背兩遍就是學(xué)了，而是由數(shù)學(xué)這門學(xué)科的特點(diǎn)所決定的，這是門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，因此要想學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)，必須實(shí)踐，而對(duì)于幼兒期，具體形象思維占優(yōu)勢(shì)，這就更決定了幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)必須有充足的操作材料。
　　一、材料的準(zhǔn)備
　　1.家長和幼兒共同收集的數(shù)學(xué)材料。
　　家長和幼兒共同收集數(shù)學(xué)材料是幼兒園數(shù)學(xué)材料準(zhǔn)備的很重要的途徑之一。
　　首先，要向家長說明收集材料的意義所在，讓孩子參與收集過程。
　　其次，收集的內(nèi)容要貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)：比如一些廢棄的瓶子，可以用來區(qū)分大小、顏色，可以將瓶蓋單獨(dú)收集，可以按大小分，用來練習(xí)按大小排序，也可以按顏色分，練習(xí)按顏色排序。又如一些舊衣物，一些有圖案的衣物，可以從中發(fā)現(xiàn)事物排列的規(guī)律。
　　另外，注重挖掘材料的潛在教育價(jià)值，拓寬收集材料的范疇，如廢棄的扣子，可以點(diǎn)數(shù)，可以對(duì)應(yīng)比較，又可以排序，說不定多次的探索后，它們還會(huì)有更多的教育價(jià)值呢。
　　2.教師制作的材料
　　數(shù)學(xué)有很多材料應(yīng)該是很精確的，比如各種形狀，數(shù)字，體現(xiàn)時(shí)間的鐘表等，這些就需要教師精心的準(zhǔn)備，以體現(xiàn)數(shù)學(xué)的準(zhǔn)確性。教師制作，在選材上應(yīng)注意這幾點(diǎn)：
　　首先是材料的安全性，要無毒、無味，保證與幼兒的接觸是安全的。
　　其次數(shù)學(xué)操作的材料應(yīng)該是耐用的，幼兒會(huì)經(jīng)常地探索、操作這些材料，所以再選材上要注意這一點(diǎn)。
　　另外就是材料的多樣性，可以是紙制的、塑料的、布料的，以及一些木制的、竹制的等等。
　　3.幼兒制作，及師幼共同制作的數(shù)學(xué)材料
　　這也是幼兒園數(shù)學(xué)材料收集很重要的途徑之一，幼兒制作材料更有利于幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，比如制作點(diǎn)卡，教師準(zhǔn)備好規(guī)范的白紙卡片，引導(dǎo)幼兒依次在上面點(diǎn)上一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)，及更多的圓點(diǎn)，在制作過程中幼兒鞏固了點(diǎn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，而且幼兒親手做的卡片，他們會(huì)有更多的興趣支操作、探索的，兩全其美，何樂而不為呢。
　　在中大班的數(shù)學(xué)教學(xué)中，這一點(diǎn)體現(xiàn)的更為突出，比如，制作圖形卡片，數(shù)字卡片，自制的小鐘表，認(rèn)識(shí)鐘表也許對(duì)幼兒來說并不難，但認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)卻不是很容易就能掌握的，所以，讓幼兒和老師或幼兒和家長一起制作一個(gè)簡(jiǎn)易的鐘表，讓幼兒參與其中，不僅培養(yǎng)了興趣，更加深了印象，非常有助于幼兒認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)。
　　二、幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法
　　之前已經(jīng)談到，幼兒是在操作中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的，所以這第一個(gè)方法就是操作法，其次就是探索發(fā)現(xiàn)法，這兩種方法是構(gòu)建幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)最主要、最根本的方法。下面，我就著重論述一下這兩種方法。
　　1.操作法――幼兒只有親自動(dòng)手，才能更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
　　在幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法中，操作法是很重要的，操作法其實(shí)就是動(dòng)手操作法，讓幼兒親自動(dòng)手操作直觀教具，在擺弄物體的過程中進(jìn)行探索，從而獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)與技能的一種學(xué)習(xí)方法。
　　首先，操作法是老師在數(shù)學(xué)教育中引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方法。幼兒作為學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)該主動(dòng)地學(xué)習(xí)，而主動(dòng)學(xué)習(xí)的途徑之一就是動(dòng)手操作：比如，幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字“4”，如果老師對(duì)幼兒說這個(gè)數(shù)字是“4”，并出示4個(gè)實(shí)物，數(shù)給幼兒看，這樣，幼兒就掌握了“4”的概念嗎？答案是否定的，那么怎么樣做，幼兒才能真正地掌握這個(gè)概念呢，方法就是讓幼兒反復(fù)地對(duì)4個(gè)物體擺弄，反復(fù)地操作，才能把數(shù)字“4”與物體的形狀、大小、顏色區(qū)分開來，理解“4”是所有4樣物品的集合，從而真正理解數(shù)字4的真正含義。
　　其次，操作法是老師在數(shù)學(xué)教育中引導(dǎo)幼兒構(gòu)建自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要手段，幼兒理解和掌握知識(shí)概念必須通過親自的體驗(yàn)，即幼兒只有通過親自動(dòng)手操作才能把知識(shí)內(nèi)化，為自身所吸收。
　　第三，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)知識(shí)、探索知識(shí)的重要手段之一就是操作法。幼兒處于直覺動(dòng)作思維向具體形象思維的發(fā)展階段，在很大程度上思維還不能擺脫動(dòng)作的影響。動(dòng)作的發(fā)展促進(jìn)了思維的發(fā)展，相反，思維的發(fā)展也促進(jìn)了動(dòng)作的發(fā)展。
　　2.探索發(fā)現(xiàn)法――讓幼兒主動(dòng)地、積極地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
　　探索發(fā)現(xiàn)法強(qiáng)調(diào)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，反對(duì)填鴨式的學(xué)習(xí)方法，也就是反對(duì)教師把知識(shí)灌輸給幼兒。探索發(fā)現(xiàn)法與啟發(fā)式教學(xué)有著相同之處，它們都強(qiáng)調(diào)根據(jù)幼兒身心特點(diǎn)來進(jìn)行教育教學(xué)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)、積極、自覺地掌握知識(shí) ，但相比之下，探索發(fā)現(xiàn)法著重于幼兒主動(dòng)的探索和積極的思維，給幼兒創(chuàng)造自己發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的機(jī)會(huì)。
　　比如教幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的組成，在通過操作法幫幼兒理解并掌握了2和3的組成以后，就可以引導(dǎo)幼兒探索性地去學(xué)習(xí)4至10之間的數(shù)的組成了。給幼兒提供材料，讓他們充分地進(jìn)行分合操作，以2、3的組成為經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒總結(jié)出4可為分成1和3、2和2、3和1，而1和3合起來、2和2合起來、3和1和起來是4。依次類推，讓幼兒在積極的操作活動(dòng)中去探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)的組成，讓幼兒多動(dòng)手、多動(dòng)腦、多思考，既掌握了知識(shí)，更培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。
　　除此之外，數(shù)的守恒、相鄰數(shù)、單雙數(shù)等等都可以用探索發(fā)現(xiàn)法來進(jìn)行教學(xué)。
　　總之，幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，應(yīng)該是以幼兒為主體，讓幼兒通過動(dòng)手去擺弄、操作，充分發(fā)揮幼兒的能動(dòng)性、積極性，在老師提供的適宜的數(shù)學(xué)環(huán)境中全身心地投入，去動(dòng)手做、動(dòng)腦想、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧妙，當(dāng)然不能缺乏大量適宜的操作材料，這些材料的準(zhǔn)備和收集當(dāng)然也是要更利于幼兒的學(xué)習(xí)，能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性永遠(yuǎn)都是我們所渴求的。
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