幼兒園教師要有愛心，要熱愛幼教事業，熱愛每一個孩子，沒有愛就沒有教育。幼兒園可以叫作“愛心園”。教師要熱愛每一個孩子，不能對孩子有偏愛。因為每個孩子未來都是建設國家的棟梁，他們都能成才。
教師要樹立“兒童第一”的思想。《國際兒童公約》就提出“兒童第一”的口號。一切為了兒童，為了兒童的一切，兒童的健康成長，就是我們的人生價值。為此，教師要樹立正確的兒童觀、教育觀。
首先，教師要尊重兒童。不要把兒童看作是不懂事的孩子，要尊重兒童的人格；要尊重兒童的學習方式和學習特點；要保護幼兒的好奇心、創造性；要最大限度地滿足和支持幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要，嚴禁拔苗助長式的超前教育和強化訓練；要尊重兒童發展的個體差異。兒童的天資有差異，發展速度各有不同，在不同學習與發展領域的表現也存在明顯差異。兒童年齡越小，個體差異就越明顯。成人不應要求兒童在統一的時間達到相同的水平，應該允許兒童按照自身的速度和方式到達自己的發展“階梯”，不能用一把“尺子”衡量所有兒童。
其次，教師要細心，幼兒的感情是很豐富、很細膩的，但也很脆弱。教師要細心觀察幼兒的情緒，注意保護他們的感情，不要輕易去傷害他們。特別是不能用語言或者暴力傷害兒童，要培養孩子的自尊心、自信心。
再其次，教師還要有耐心，幼兒的認知能力比較低，適應能力也比較差，一種習慣的養成要反復地教他們，要耐心地等待他們。幼兒的是非觀念也比較差，有的時候會犯錯誤，要耐心地教育他們。3歲的兒童有逆反心理，我們要用教育的智慧教育他們。前不久，一位朋友說起他的孫子：“我告訴他地上臟，要講衛生。結果他就用手在地上摸，摸完了往嘴里塞。”幼兒有逆反心理，你越是告訴他不要做，他越是要這樣去做。我一個親戚的4歲孩子拿一盆水往大人睡的床上潑下去，親戚問我怎么辦。我說：“你讓他自己睡這個床，讓他感受一下潑了水以后睡覺不舒服，問他以后還會不會把爸爸媽媽的床弄濕了。”
我們要用智慧來教育孩子，3歲的孩子有逆反心理。3歲的孩子最會察言觀色，他看見姥姥對他好，他就欺負姥姥；奶奶對他嚴厲，他就比較守規矩一點。孩子3歲時是做規矩的時候，但是做規矩時我們要耐心，不能粗暴。
加拿大哥倫比亞大學早期教育中心曾經做過一項“錨定計劃”，與家長一起觀察兒童的表現，研究教育策略。就是教師和家長一起在單向玻璃里面看孩子。有的孩子一會兒玩水一會兒玩沙，不穩定，而有的孩子就專注玩一樣東西。教師就和家長在這個單向玻璃里面看著，看了以后就研究怎么糾正孩子的行為，怎么引導孩子，怎么正確培養他的習慣和行為，這種做法值得我們學習。
為了更好地教育孩子，教師要不斷學習，不斷鉆研，對自己的教育不斷反思，總結經驗教訓，不斷提高。幼兒園不僅要建設成兒童的樂園，而且要建設成教師學習的家園、終身學習的共同體。教師把幼兒教育作為事業，把學習作為動力，這樣就不會倦怠。看到兒童的成長，教師就會感到幸福。教師是幸福的職業！
（《中國教育報》2014年8月31日 顧明遠/文）
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