（福建省三明市大田縣實驗幼兒園） 　　摘 要：目前，我國的幼兒園根據《幼兒園教育指導綱要》對幼兒園區域活動評價進行幾個方面的轉變，區域活動最主要的就是區域活動評價。區域活動評價還要根據制度的改變而進行全方位的創新與轉變，隨著時代的發展，進行區域活動轉變，《幼兒園教育指導綱要》的試行，有利于幼兒的全身心發展，有利于教師更加全面細心地對待幼兒。評價的主體要多元化，評價的內容要全面化，同時還要制定現代化的評價手段，評價要注重過程，從過程看細節，從細節進行轉變。
　　關鍵詞：《幼兒園教育指導綱要》；區域活動評價；幼兒園
　　目前，我國根據幼兒園的教育情況，頒發了《幼兒園教育指導綱要》，其在試行過程中受到了廣大幼兒園的擁護。《幼兒園教育指導綱要》中指出：“教育評價是幼兒園教育工作的重要組成部分，是了解教育的適宜性、有效性，調整和改進工作，挖掘每一個孩子的潛力，促進其生動、活潑、富有、個性地發展，提高教育質量的必要手段。”所以，很多幼兒園根據《幼兒園教育指導綱要》的內容，對區域活動評價進行全方位的根本轉變。區域活動為幼兒提供了自由的活動空間和活動形式，可以開發兒童的潛力，活躍兒童的思維，教師通過幼兒在區域活動中進行觀察，然后在區域活動中進行適當的教育評價，使幼兒能夠在評價中積極參與，還有孩子之間要進行充分的交流。但是區域活動中存在著一切問題，通過《幼兒園教育指導綱要》中的指示進行全方位的轉變。
　　一、改變傳統，運用現代化評價手段
　　在以前的幼兒園教育中，教師對待區域活動的評價手段僅限于教師的區域活動評價表，這樣的區域評價缺少一定的科學嚴謹性，評價的不全面。應該增加區域活動，在區域活動中進行充分觀察，再進行充分評價。評價不僅僅要根據日常的活動，還要增加一些評價機制，運用現代化手段增加評價機制，進而增加評價的科學性和客觀性。
　　要對幼兒在進行區域活動中進行錄像，在教師顧不到的范圍要進行時刻關注，還要進行談話，多與幼兒進行溝通，還要為他們每一天的成長做記錄，對他們進行全方位的觀察和記錄，總結幼兒的成長特點，從而進行更好的教育。
　　二、注重評價過程，不注重結果
　　在以前的幼兒園教育中，老師會帶領幼兒進行游戲活動，在完成一個任務和游戲時，老師只在旁邊觀看幼兒最終做的好壞，并對他們其中優秀的做法加以表揚，而對那些表現不太好的孩子置之不理，老師在很大程度上忽視了這類孩子的成長。做一件任務不需要看結果，可能做得好的孩子在做的過程中喜歡貪玩，玩一會做一會，但是很多做得不好的孩子很有可能只是動手能力不強，但是很認真、很專一的在做。所以，根據《幼兒園教育指導綱要》，要以發展的眼光看待幼兒，要注重事情的過程，從過程看孩子對待事情的態度，在做事情的過程注重幼兒的態度，也就關注了幼兒的成長。
　　1.關注過程中的困難
　　幼兒在區域活動過程中，會遇到很多困難需要教師的指導，在區域活動中要給予學生正確的指導，在遇到很多問題時，教師要根據情況進行解決，這對幼兒是一件幫助成長的事，這也對老師的能力進行歷練。關注過程中的困難，幫助幼兒進行活動，也能將活動進行下去。
　　2.關注過程中的錯誤
　　很多孩子都存在著處理事情的諸多問題，他們沒有系統地處理事情的方法。所以教師在幼兒活動過程中要注重過程中的錯誤，并且幫助他們改正，從錯誤中指出不足，并加以鼓勵就會使幼兒對自己有信心。
　　三、將評價主體趨向多元化
　　在傳統的幼兒園教育中，因為孩子的思維沒有完全成熟，所以很多事情都需要老師進行處理，所以，在以前的傳統教育中，教師處在絕對的主導地位，將自己的思想強加到孩子身上，并使孩子去完成他們不想完成的任務。其實在師幼關系中，這種相處現象是不利于和諧相處的，所以就需要老師傾聽他們的意見，將自己的想法先放一放，最主要的是先讓他們進行合作活動，在活動中進行共同進步，使評價出現新的現象。
　　1.孩子要進行自評和互評
　　幼兒可以對自己的行為進行自我評價，教師可以在活動中詢問孩子自己的表現如何，看孩子的回答，也可以問其他小朋友這名幼兒的表現如何，可以在?u價中提升自己，找出自己的不足。
　　2.父母和其他人員評價
　　教師雖然是他們主要委托進行幼兒教育的教育工作者，但是最重要的還是父母的教育，在教育過程中父母也應該對于孩子的活動表現進行評價和指導，在日常可以對孩子進行教育。
　　總之，在以往的傳統教育中，幼兒園區域活動存在著諸多問題，比如評價體制不夠完善，教師太過于傳統，教育方式太過于單一，不利于孩子全方面的發展，所以，我國目前頒發了《幼兒園教育指導綱要》，此綱要在我國各個幼兒園進行試用，新綱要所指示的內容也都指引著教師能夠更好地教育幼兒。鼓勵幼兒更好地進行區域活動，在區域活動評價方面也根據《幼兒園教育指導綱要》進行全方位的轉變，有了好的區域活動評價，就會產生下一次的區域活動。
　　參考文獻：
　　[1]張海紅.幼兒園區域活動中存在的問題與對策探析[J]. 教育導刊（幼兒教育），2006（10）.
　　[2]葉波.有效開展幼兒園區域活動的思考[J].現代教育科學（普教研究），2014（1）.
　　編輯 魯翠紅

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