摘要：幼兒園物質文化的創建，要突出特色，因地制宜。要從環境文化的營造、墻面文化的設計、區角文化的展現來實現。在幼兒園物質文化創建中要注重文化氛圍營造的同時不能忽視深層文化的打造；要突出物質文化建設的個性特色；要致力于物質文化粉飾的時候還要注重文化的積淀和創新。
　　關鍵詞：創建 幼兒園 物質文化
　　幼兒園文化建設可大體分為兩個層面：一是物質文化層面；二是精神文化層面。幼兒園物質文化是是以物質為載體，傳遞著幼兒園的精神理念和價值追求，是幼兒園精神文化存在和發展的物質基礎。
　　一、幼兒園物質文化的創建
　　物質文化是幼兒園文化建設的基礎，幼兒園物質文化要從環境文化的營造、墻面文化的設計、區角文化的展現來實現。
　　（一） 環境文化的營造
　　幼兒園環境是幼兒園的重要隱形教育者，它潛移默化地影響著每一位幼兒。完備的教學設施，優美的育人環境，都是育人的良好文化，在校園環境的規劃布局上，在校園環境上追求文化品位，努力營造優美的育人環境，使教師和幼兒的身心得到愉悅，獲得美的情感體驗。
　　幼兒園的室外環境文化有花壇、長青樹、草坪、走廊、亭臺、假山、雕塑、室外玩具、動植物園、迷你游戲屋、水池、沙灘等。這些文化元素要合理布局，必須保證可靠的安全性。還要精心設計，美觀大方，符合幼兒的個性特征。花草樹木要有致分布，形成春開花、夏成蔭、秋結果、冬有青的校園綠化景觀。亭臺走廊要有迷宮的感覺，沙灘水池能有親臨大海的感覺，大型玩具要有仿生物造型。
　　幼兒園的室內環境文化有教學設施設備，如桌椅、樂器、幼兒作品展示區、幼兒學具放置平臺、視頻展示臺、桌面玩具存放柜等。這些設施設備要充分利用，要不斷更新，不能為擺設。這些設備為幼兒提供了學習、游戲、鍛煉的良好場所。幼兒園的室內環境文化還有生活設施，如餐具用品、寢室、洗手間、衛生間、消毒間等，這些生活設施為幼兒的一日生活提供了良好的環境。
　　在積極完善設施設備的同時，要利用每一個空間和角落創設富有教育意義的環境。在走廊里、過道上布置一些幼兒的手工美術等作品，讓幼兒盡最大可能參與到環境中來，讓他們有小主人的感覺。在墻面上裝飾一些幼兒很熟悉的卡通圖案，這些彩色圖案有給幼兒以無限遐想空間的感覺，還要體現小朋友愛祖國、愛科學、愛家鄉、講衛生的畫面，還要反映小朋友開動腦筋、團結友愛、熱愛勞動的畫面等。
　　在幼兒園環境文化創設時不能一成不變，要隨季節變化而變化，如樓梯、走廊、室內的裝飾物，要符合當前所在的季節特征；活動室內的環境創設要與活動主題相呼應，創設相應的活動區，并在區域內圍繞主題投放相應的材料；環境創設要為教育目標服務，要與教育目標相符合。如主體環境要考慮發展孩子的美感，要考慮幼兒身心的諧發展，環境創設要從幼兒的需要和興趣出發，要以是否有利于發展幼兒創造性為目的，環境創設要盡量使用鄉土資源和廢舊材料，要有環保理念。
　　幼兒園的環境文化要從大處著手，小處著眼，要有潤物細無聲的文化育人理念，整個環境文化要做到和諧、高雅、細致、精巧。幼兒園的環境文化作為文化的一種外在表現形式，必須處處洋溢濃厚的育人氛圍，優美的環境給人一種美的享受，以它的感染力召喚起教師和幼兒對美的追求，陶冶教師和幼兒的情操，使教師和幼兒思維敏捷、心曠神怡，從而激發教師和幼兒的上進心和求知欲。
　　（二） 墻面文化的設計
　　幼兒園主題墻飾設計內容包括：我愛科學、保護地球、幼兒園像我家、童趣、手拉手、春游等。主題墻的設計和布置最好能讓教師和幼兒動腦動手，讓他們在墻面上創作設計出一幅幅栩栩如生的畫面，這樣做即展示了師幼勞動成果，又使師幼在內心體驗勞動成功的喜悅感。
　　在主題墻的設計布置上要注意顏色的搭配。如明亮度、對比色搭配運用，能夠使色彩在相互的襯托中達到完美的畫面效果。主題墻飾的版面主要由背景和前景構成，背景主要是指由過渡色、單色構成的背景畫面，前景則是指標題、文字、圖畫或圖片，協調好背景色和前景色的顏色搭配，是確保版面完美感的關鍵。
　　（三） 區角文化的展現
　　在幼兒園的教室、寢室和活動室設置的生活角、閱讀角、科學角、音樂角、體育角、衛生角、氣象角等都是幼兒園區角文化的展現。濃厚的區角文化氛圍能讓幼兒的日常活動變得豐富多彩。比如游戲區內，許多廢舊材料的運用更為幼兒提供了創作、表現、展示才華、模仿生活的機會。在這些小空間中，幼兒無拘無束，他們在學中玩，玩中學，充分感受發現的樂趣，提高了想象力、觀察力，激發了幼兒的求知欲望，為幼兒創新思維的發展打下了良好的基礎。
　　區角文化首先要能吸引幼兒，要體現趣味性，要能打動幼兒。其次要體現獨創性，要立足于班級特色，要立足于生活實踐，要能便于操作。
　　總之，幼兒園要加強物質文化的建設，不斷提升環境文化、墻面文化和區角文化的品位，實施環境育人的價值功能，才能實現幼兒園可持續發展。
　　二、幼兒園物質文化創建要注意的事項
　　（一）在注重文化氛圍營造的同時不能忽視深層文化的打造
　　從建筑物、墻壁、道路到花壇、草坪、亭臺、長廊，以及運動場、活動場、樓道、教室、幼兒寢室、活動室、辦公室等，凡是能承載文化的地方，都應該打上文化的烙印，散發出文化的芳香，讓人為之一新，為之一動，精神和心靈都受到震撼。也就是說，在幼兒園物質文化建設上要以精神文化為引領，打造價值文化，形成良好的倫理道德、團隊精神，這些才是幼兒園文化的核心和力量。
　　（二）物質文化建設要有個性特色
　　盲目照搬制造文化“拼盤”，內容豐富而斑斕，追求形式多樣化新，追求感官的刺激敏感，卻沒有核心的文化價值，沒有自己的特色，沒有自己的個性，這種物質文化貌合神離，到頭來只具有觀賞性，難以積淀為幼兒園獨具個性的特色文化。
　　（三） 在致力于物質文化粉飾的時候還要注重文化的積淀和創新
　　幼兒園文化突出在新上，新的校舍、新的裝飾、新的設施。新的裝備、新的形式、新的花樣、即使是舊的東西經過翻新裝飾也煥然一新，在古籍里尋章摘句，以顯示文化的厚重。在用今人的名言警句來表現現代的文化意識，校園里的表象文化可謂是五彩繽紛、斑斕壯闊，給人一種文化氛圍的感覺，然而卻少了一種文化的后重感。
　　作者簡介：
　　陳加興（1962- ）男，漢族，甘肅省高臺縣人，本科，中學高級教師。現任甘肅省高臺縣第一幼兒園黨支部書記。 （責編 張景賢）

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