摘要：健康是幼兒的幸福之源，離開了健康，幼兒就不可能參加各種學(xué)習(xí)、游戲，甚至無法正常生活。對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育，是把通往健康的鑰匙交給他們，對(duì)其一生有重要的影響。
　　關(guān)鍵詞：幼兒園；健康教育；方法途徑
　　健康既是幼兒身心和諧發(fā)展的結(jié)果，也是幼兒身心充分發(fā)展的前提，增強(qiáng)幼兒的健康不僅能提高幼兒期的生命質(zhì)量，而且有益于多種疾病的早期預(yù)防，為其一生的健康贏得了時(shí)間。
　　一、健康教育的基本內(nèi)容
　　（一）生活衛(wèi)生教育。主要目的是幫助幼兒獲得日常生活中必須的、基本的生活知識(shí)和衛(wèi)生知識(shí)，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和初步的生活能力，組部提高幼兒自我保健意識(shí)和能力，是幼兒逐步學(xué)習(xí)以健康的方式來生活。如個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)；基本生活能力的培養(yǎng)；健康生活方式的教育：保持環(huán)境整潔的教育及預(yù)防保健的教育等。
　　（二）安全教育。主要是幫助幼兒獲得和掌握日程生活中最基本的安全知識(shí)和技能，是幼兒逐步懂得愛護(hù)自己和他人，不斷增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。如生活活動(dòng)的安全教育；交通安全的教育；自救自護(hù)的教育等。
　　（三）身體鍛煉。利用體育器械或自然物（陽(yáng)光、水、空氣）進(jìn)行身體鍛煉，激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒積極鍛煉身體的良好習(xí)慣，全面協(xié)調(diào)地發(fā)展幼兒的體能，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，提高幼兒適應(yīng)自然的能力；同時(shí)還可以通過體育活動(dòng)讓
　　幼兒了解基本的體育衛(wèi)生知識(shí)，培養(yǎng)幼兒勇敢，不怕困難等良好的心理品質(zhì)。
　　（四）心理健康教育。培養(yǎng)幼兒良好的心理品質(zhì)，增強(qiáng)幼兒自身的心理強(qiáng)度，提高幼兒對(duì)社會(huì)生活的適應(yīng)能力。包括：情緒情感的教育；良好個(gè)性的培養(yǎng)；社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)；性教育等幾方面。
　　二、選擇適宜的教育方式和途徑。
　　幼兒健康教育的方法一般有觀摩、共同討論、自我學(xué)習(xí)，動(dòng)作技能練習(xí)，感知體驗(yàn)等，《綱要》要求“既要高度重視和滿足幼兒受保護(hù)、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立需要，避免過度保護(hù)和包辦代替，鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒自理、自主的嘗試。”孩子們都喜歡“寓教于樂”的教育手法，因此教師應(yīng)根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)及健康教育的內(nèi)容選擇具有多樣性、趣味性和針對(duì)性的教育方法和途徑。
　　適宜的教育方法。一是幼兒的親身感知體驗(yàn)。例如：在大班“食物的旅行”活動(dòng)中，讓幼兒喝豆?jié){、吃餅干，啟發(fā)幼兒通過感知并說出食物在身體中經(jīng)過了哪些地方，使幼兒知道了食物在身體中經(jīng)過的器官，并且通過體驗(yàn)餅干在口腔中變軟變碎的過程，從而了解食物在各器官中的變化。二是反復(fù)練習(xí)一些生活技能、健康行為，形成穩(wěn)定的動(dòng)作、行為習(xí)慣。喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，形成初步的健康意識(shí)，促使健康行為的養(yǎng)成。三是根據(jù)活動(dòng)需要利用情景表演（包括木偶表演）、聽故事和念兒歌等孩子們喜愛的活動(dòng)形式，對(duì)幼兒講一些有關(guān)健康的故事和兒歌，通過淺顯的故事內(nèi)容，讓了解有關(guān)健康的知識(shí)，了解為什么要這樣做的簡(jiǎn)單道理。四是運(yùn)用教育實(shí)例開展共同討論和自我學(xué)習(xí)。
　　多樣化的教育形式。一是有機(jī)滲透在幼兒一日生活中。幼兒本身是一個(gè)有機(jī)整體，其各方面的發(fā)展是相互聯(lián)系、相互影響的。陳鶴琴說過“兒童離不開生活，生活離不開健康教育，兒童的生活是豐富多彩的，健康教育也應(yīng)把握時(shí)機(jī)。”因此幼兒健康教育就是生活教育，應(yīng)當(dāng)在盥洗、進(jìn)餐、清潔、睡眠、游戲等幼兒一日生活各環(huán)節(jié)滲透健康教育理念，實(shí)施健康教育策略。例如，在洗手時(shí)讓幼兒了解講衛(wèi)生的重要性：在戶外活動(dòng)蕩秋千、滑滑梯時(shí)，了解保護(hù)自己的運(yùn)動(dòng)方法。二是有機(jī)融合在各領(lǐng)域教育中。例如：如在繪畫時(shí)，學(xué)習(xí)正確的坐姿、執(zhí)筆姿勢(shì)，用正確的方法進(jìn)行涂色、畫畫等；在語(yǔ)言活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒大膽表現(xiàn)自己，發(fā)展幼兒人際交往能力：在科學(xué)教育活動(dòng)中了解科學(xué)小實(shí)驗(yàn)中的安全知識(shí)，激發(fā)幼兒的求知欲，培養(yǎng)他們的探索精神；在體育活動(dòng)中，鍛煉幼兒的體質(zhì)，培養(yǎng)幼兒遵守紀(jì)律、機(jī)智勇敢的優(yōu)良品質(zhì)和活潑開朗的性格。
　　三、將健康教育結(jié)合在環(huán)境教育中
　　幼兒是生活在特定的環(huán)境中，所以應(yīng)重視創(chuàng)設(shè)健康的物質(zhì)生活環(huán)境，充分利用環(huán)境的教育功能，讓物體與空間更有益于幼兒的健康，提高健康教育的效果和效率。
　　（一）幼兒園小環(huán)境。一是通過戶外活動(dòng)器械開展豐富的體育活動(dòng)，創(chuàng)造讓幼兒主動(dòng)參與體質(zhì)鍛煉的外部環(huán)境，激發(fā)幼兒對(duì)身體鍛煉的興趣，培養(yǎng)幼兒鍛煉身體的好習(xí)慣，通過體育活動(dòng)培養(yǎng)幼兒勇敢、不怕困難的心理品質(zhì)。二是運(yùn)用幼兒園的環(huán)境布置對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育。三是結(jié)合幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)，例如：“我愛環(huán)境美”、“垃圾大樓”等社會(huì)性活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒開展愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生、保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生、維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的教育，培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生、愛護(hù)環(huán)境的良好行為習(xí)慣。
　　家園共同營(yíng)造積極的環(huán)境因素。幼兒健康教育必須要取得家長(zhǎng)的共識(shí)，讓家長(zhǎng)參與到幼兒園的教育活動(dòng)中來，健康教育效果才能更快、更好、更鞏固。一是通過多種活動(dòng)讓家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變健康觀念，不斷完善健康意識(shí)，明確健康教育理念和幼兒健康教育目標(biāo)，提倡健康的生活方式，創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，對(duì)孩子實(shí)施有效教育。

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