活動目標： 　　1.對制作劇幕中的服裝、道具感興趣。 　　2.能熟練地使用剪刀、子母貼等工具材料，鞏固編織的技能。 　　活動準備： 　　統計表、半成品布、亮片、皺紋紙、彩紙、剪刀、卡紙、固體膠、雙面膠等。
　　活動過程：
　　一、出示表格，教師記錄需要制作的服裝、道具
　　教師：表演黛絲的小朋友需要哪些服裝、道具？（頭飾、衣服、手上的籃子。）
　　（分析：幼兒已具有表演的前期經驗，教師的一句提問，幼兒就知道需要制作哪些東西。）
　　二、幼兒說說服裝、道具應該怎么做以及裝飾。
　　1.教師出示記錄表格，幼兒制定制作頭飾的步驟，教師記錄。
　　幼兒說說眼睛、嘴巴以及雞冠的制作步驟，教師記錄。（先用筆在紙上畫出來，然后用剪刀剪下來貼在頭飾上。）
　　（分析：本環節中，教師把服裝、道具更加具體化，體現了整個活動的連貫性與一致性。讓幼兒自己動腦分析所需材料，如何進行操作。）
　　2.教師提問并進行記錄。
　　教師：籃子可以用什么材料做？（用木條編，用卡紙編花籃。籃子外面空空的，不好看，我們要裝飾好看的花紋。）
　　（分析：幼兒通過回憶繪本，知道花籃是編織出來的，編織在小班時期已有經驗，幼兒不但說出了籃子的做法，還主動提出要裝飾，教師采用層層遞進的教學手法，最終的目的是讓孩子主動去探索。）
　　3.教師出示披風，記錄幼兒的裝飾。
　　教師：衣服上怎樣裝飾？（裝飾羽毛，因為是小紅母雞，所以裝飾紅色羽毛。）
　　三、幼兒分組制作，教師巡回指導
　　1.教師每組擺放不同的物品，并將記錄表格發放到每組供幼兒參考。
　　2.幼兒自由分組。（幼兒取區角牌，將區角牌貼在自己想制作的物品旁邊）
　　3.教師個別指導。
　　四、展示評價
　　1.分組展示。（幼兒將服裝道具穿在身上或拿在手上，彼此欣賞作品。）
　　2.個人展示。
　　（1）幼兒將同種作品展示在一起，幼兒評價。
　　教師：我們怎么選出最優秀的作品？（請老師選，用貼畫投票選擇。）
　　（2）幼兒投票，教師帶著幼兒一起唱票。
　　（3）幼兒說說得分最高的作品的優點。（幼兒：頭飾上的眼睛貼得很漂亮，還畫上了眼睫毛；衣服上的羽毛貼得很整齊，而且不會掉下來。）
　　分析：教師在這一環節中采用了兩種評價方式，一種是小組欣賞評價，一種是個人評價。在個人評價中，幼兒主動提出要進行投票選擇，采用了用貼畫進行投票的方式，不但公平，對美的認識也有了更高的提升。每個幼兒都能參與到評價中來，通過欣賞，選出自己最喜歡的作品。
　　教師自評：本活動用了圖片導入，再出示記錄表格，將幼兒所說的話記錄下來，讓幼兒在分組操作的過程中有圖可看。幼兒的裝飾活動已具有一定的前期經驗，所以重難點在編織花籃與制作頭飾上。本活動層次分明，制作活動由易到難，介紹的語句由詳到簡，教師把問題拋給幼兒，讓幼兒自己動腦、動手，分析材料。在評價過程中，教師采取了小組評價與個人評價兩種評價方法，不但加深了幼兒的制作技巧，還給幼兒帶來成就感。
　　教學附錄：

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