小調皮入園了，老師會怎么應對他過境后的“雞飛狗跳”？總給老師惹麻煩，會有怎樣的“待遇”呢？身為“麻煩制造者”的父母，老師希望我做些什么？問題一籮筐，答案請看――
漢漢是老師眼中典型的調皮孩子，看看他在幼兒園里的調皮“業績”：
早晨：大家都在做早操，漢漢突然跑去玩滑梯了。
手工課：漢漢突然站起來滿屋子跑，還動手破壞其他孩子的作品。
午覺：靜悄悄的寢室，漢漢突然一個人唱起國歌。
迪迪帶來一個悠悠球：漢漢想玩，就伸出手一把搶過來，結果把迪迪弄哭了。
……
漢漢的“業績單”以每天添上幾筆的速度逐漸拉長，媽媽的擔心也與日俱增。我們把她的問題收集了起來，分別請幾位有經驗的老師給予解答，一起來看看吧。
問：老師如何看待調皮好動的孩子？
A：總的來說，調皮孩子注意力容易分散，集體活動時小動作多一些，遇到事情時情緒波動大一些，自我控制能力差一些；但另一方面，這樣的孩子思維相對比較活躍，比較聰明，遇事有很高的熱情，好奇心強，優點也很明顯。（徐翠鳳老師）
老師還是很客觀的。（漢媽）
問：我的孩子特別好動，老師又很忙，會不會照顧不到我的孩子？
A：我也是個母親，特別能理解漢漢媽媽的這種擔憂。冷靜時，我們都會說，調皮好動的孩子聰明、有個性，可是現實是幼兒園每天都有活動要求和紀律要求，老師精力有限，對他們的確有照顧不到的地方。拿我們班來說，我要同時面對46個孩子，好動的孩子活動的需求大，如果要完全滿足這一點，我就要投入大量的精力以保證他的安全，其他的孩子就無法顧及，這是無法想象的。另一方面，好動的孩子在參加集體活動的時候精力容易分散，老師提問的時候他也不知道你在說什么，機會可能就會相對少一些。這些問題老師們一般都知道，但是有時候確實做不到理想的狀態，所以我們希望好動孩子的家長能夠多理解一些，多和老師溝通，在家里能夠多陪伴孩子。（鄒海萍老師）
是啊，老師畢竟要對一個班的孩子負責，多理解吧。（漢媽）
問：老師在園里是怎樣對待好動的孩子的？有什么好的辦法？
A：有幾個原則：理解孩子，發現孩子的興趣，讓孩子承擔責任。理解孩子是指尊重他好動的個性，同時給予關注。比如集體活動時孩子亂走，保育員就會過去輕聲問孩子：“你上哪兒？是喝水還是上廁所？”既不影響大多數孩子，又讓孩子感覺到有人在幫助他，老師沒有忽略他。發現孩子的興趣是指發現孩子喜歡的活動，給孩子多從事這種活動的機會，在這個過程中鼓勵他，讓他覺得自己做得不錯，老師喜歡他。另外，讓調皮好動的孩子承擔一定的責任也是一個好的辦法。從簡單的任務入手，比如做老師的小助手，孩子會覺得要讓小朋友信服自己，就要做一個表率。（劉曉燕老師）
還是老師有辦法，謝謝，收藏了。（漢媽）
問：調皮孩子的家長應該怎樣和老師溝通？
A：帶這樣的孩子要比帶那些乖巧的孩子費心得多。如果家長能經常和老師溝通，告訴老師孩子在家的表現，對老師說“我的孩子比較淘氣，給您添麻煩了”等這些禮貌的話，老師會覺得沒有白費心，家長能夠理解她，看到了她的努力，會寬慰很多。（鐘心亮園長）
很多父母都會問老師：孩子今天表現怎么樣？但是有的家長反過來說：老師，我發現我的孩子最近特別好動，老師你有什么好的建議？這樣由父母提出來，我們知道他們也在關注這件事情，反而更愿意溝通一些我們的想法。（劉曉燕老師）
是啊，本來調皮的孩子就夠給老師添麻煩的了，如果我們還橫沖直撞，老師就更受不了了。（漢媽）
在家里你可以這樣做
1 每天固定一段時間安排一些孩子喜歡的安靜的活動。比如，畫畫、看書、拼圖、串珠等�？梢园阉淖髌肥占⒄故境鰜�，或者和他聊聊看的書或其他作品的內容。
2 有些孩子運動量的需求確實大，可以帶他做一些戶外活動，給孩子釋放能量的機會。
3 不要總打斷孩子的行為。這樣孩子會覺得，別的小朋友專注做事的時候，或者老師專注講故事的時候我可以打斷。
4 可以將孩子表現好的方面反饋到老師那里，老師通常會表揚孩子，這樣會讓孩子覺得老師也認可他的進步。在集體中有歸屬感，孩子會更配合一些。
5 少抱怨，多傾聽。孩子回到家里，不要連珠炮似地追問“今天在幼兒園調皮了沒有”，孩子希望得到你的呵護和尊重。
6 請記住，只要你關注他，再好動的孩子好動的行為也會減少一些。
本月園長提醒
向幼兒園老師學習如何夸孩子
北京市二十一世紀實驗幼兒園UHN園 趙紅濤園長
現在的父母最愛夸孩子“你真棒”，“你是最好的”，長在這樣的蜜罐兒里的孩子比較脆弱，聽不得負面的批評和指正，甚至受不了正常的約束和批評。在幼兒園里夸獎孩子是一種教育方法，有幾個原則需要遵循，父母也可以參
考一下：
1．要夸具體，夸細節。不要總籠統地說你好、真棒。要讓孩子知道自己為什么得到了表揚，哪些方面做對了，好在哪兒。
2．及時夸，趁熱打鐵。一旦孩子出現好的行為要及時表揚，越小的孩子越要如此。
3．表揚的內容應該是孩子墊起腳能夠到的行為，表揚一個6歲的孩子自己會吃飯沒有太多的意義。
4．你在表揚自己的孩子的時候，也不要貶低別的孩子。應該鼓勵孩子向伙伴學習。
5．表揚的時候不要有一些做不到的許諾。否則，久而久之，孩子就會不信任你，對你的表揚不會很珍惜。
感謝：大連理工大學幼教中心、常州市機關幼兒園、江蘇張家港市梁豐幼兒園、北京英才幼兒園
編輯/申艷(shenyan@bphg.省略)
【“調皮大王”在幼兒園】相關文章：
• 淺談幼兒園美術教育方法
• 幼兒園生命教育活動初探
• 幼兒園小班語言教學之我見
• 幼兒園教師與家長合作的策略
• 對幼兒園教學的四點體會
• 幼兒園室內裝飾設計研究
• 幼兒園教學的文化哲學透視
• 幼兒園集團化運營實踐與發展策略
• 淺談幼兒園家長工作的管理
• 淺談幼兒園規則教育
• 淺談幼兒園音樂教育中的情感教育
• 讓“愛”與幼兒園幼兒教育同行
