摘要：多媒體輔助教學(xué)，只有加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論和技術(shù)的學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，形成教學(xué)技能，在我們幼兒園的日常教學(xué)活動(dòng)中。才能把多媒體輔助教學(xué)開展得有聲有色。
　　關(guān)鍵詞：幼兒園　多媒體教學(xué)
　　中圖分類號(hào)：G619.29　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A　文章編號(hào)：1006-3315(2008)12-010-01
　　
　　現(xiàn)代多媒體計(jì)算機(jī)將各種媒體信息集合起來，交互式地處理文本、聲音、圖形、圖像、視頻等各種媒體信息，集圖文聲象于一身，實(shí)現(xiàn)了信息傳播的一體化，拉近了人類之間距離，及時(shí)準(zhǔn)確地傳了知識(shí)和信息。為了達(dá)到教育的與時(shí)俱進(jìn)，多媒體教學(xué)也很快走進(jìn)了我們幼兒園的教育、教學(xué)活動(dòng)中。教師利用電腦和網(wǎng)絡(luò)制作了一個(gè)又一個(gè)色彩艷麗的PPT、生動(dòng)活潑的FLASH動(dòng)畫，通過音響、視頻轉(zhuǎn)換在電視或者投影儀上播放，在這生動(dòng)活潑的氛圍中開始教學(xué)，幼兒則專心致志地通過觀賞、聽講、回答問題等。這就是老師們常聽到的“CAI”，即“多媒體輔助教學(xué)”。
　　多媒體教學(xué)以其形象、直觀和生動(dòng)的特點(diǎn)，吸引了廣大幼兒教師的密切關(guān)注，教師通過制作的課件完成向?qū)W生知識(shí)的傳遞，幼兒利用多媒體情境則達(dá)到技能發(fā)展和情感的升華!那么多媒體教學(xué)有什么好處呢?下面就談我的一點(diǎn)簡(jiǎn)單看法。
　　
　　一、刺激幼兒的多種感官，完成知識(shí)的傳遞
　　
　　通過生動(dòng)形象、色彩鮮艷的動(dòng)態(tài)畫面，加以聲音播放，具體、直觀地展示給幼兒，使他們積極、愉快地投入到教學(xué)活動(dòng)中。如在安全教育活動(dòng)《陌生人來敲門怎么辦》中，我們通過藍(lán)、紫、黃、橙4把有鈴音的彩色鑰匙，把幼兒帶人一個(gè)不同的場(chǎng)景中。每個(gè)場(chǎng)景的結(jié)尾部分作了總結(jié)，錯(cuò)誤的做法后還添加了危險(xiǎn)警示，人物動(dòng)畫形象生動(dòng)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，幼兒在愉快的觀賞動(dòng)畫的過程中也學(xué)會(huì)了日常的自我保護(hù)措施。又如在大班科學(xué)活動(dòng)《食物的旅行》，多媒體技術(shù)將食物從口腔到排出的整個(gè)消化過程及消化系統(tǒng)各個(gè)部位的名稱通過課件形象地展現(xiàn)在幼兒面前，使原本枯燥的內(nèi)容變得直觀易懂。
　　
　　二、可以提高教學(xué)效率。促進(jìn)幼兒技能的發(fā)展
　　
　　多媒體教學(xué)可以將教學(xué)內(nèi)容形象、生動(dòng)、鮮明地表現(xiàn)出來。豐富教學(xué)形式。使教學(xué)內(nèi)容變得可視、可聽、易感知、易體會(huì)，并能擴(kuò)大教學(xué)信息量。拓寬幼兒知識(shí)面，有利于幼兒感知、理解新知識(shí)。在探索中了解事物發(fā)展的規(guī)律和變化。如在語(yǔ)言領(lǐng)域的教學(xué)中，教師可以通過播放錄音、范讀、領(lǐng)讀等形式來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)或詩(shī)歌等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生感受其中的韻味，幫助幼兒及時(shí)審視自己的表演、朗誦等，有助于發(fā)展幼兒的朗讀、想象、口頭表達(dá)等方面的能力。
　　
　　三、可以拓展幼兒思維。促進(jìn)幼兒情感發(fā)展
　　
　　多媒體教學(xué)是要多角度、多方向、多層次、多方式、多順序、多途徑地提示認(rèn)知對(duì)象，進(jìn)行思維訓(xùn)練，具有多變換的優(yōu)勢(shì)。方法靈活多樣-引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察，啟發(fā)幼兒擴(kuò)散想象，預(yù)測(cè)可能發(fā)生的變化和發(fā)展，增加了幼兒的表達(dá)和想象的空間。如在中班科學(xué)《動(dòng)物是怎樣生寶寶的》活動(dòng)中，通過課件，幼兒知道蜻蜓點(diǎn)水，小雞從蛋殼里鉆出來，青蛙采卵，烏龜挖沙，都是動(dòng)物生寶寶的方式。再通過對(duì)畫面的放大、放慢、定格等多種手段進(jìn)行，讓幼兒通過仔細(xì)觀察，主動(dòng)思考、探索、討論得出合理的原因，通過游戲給蜻蜓、小雞、青蛙、烏龜生寶寶選擇合適的過程。這樣讓幼兒能夠真切感知，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒熱愛小動(dòng)物和熱愛自己母親的情感。
　　然而，在幼兒教育教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)也存在著很多的不足之處，下面再談?wù)勗谟變航虒W(xué)領(lǐng)域多媒體教學(xué)的不足和應(yīng)對(duì)辦法。
　　
　　一、教師的現(xiàn)代教育技術(shù)水平不同
　　
　　多媒體教學(xué)離不開計(jì)算機(jī)使用，因此對(duì)教師技能的要求更嚴(yán)格，如今多媒體應(yīng)用軟件，如用Powerpoint制作演示型課件。用Authocware制作交互性強(qiáng)的多媒體課件，用Hash制作網(wǎng)頁(yè)形式的課件，現(xiàn)在我們大多使用這些軟件制作的課件，首先擺在我們面前的一大難題是能熟練使用這些應(yīng)用軟件的不多。教師選用和制作適合自己教學(xué)特色、符合本班幼兒年齡特點(diǎn)的課件則是更大的困難。在信息技術(shù)發(fā)展的今天，熟練掌握計(jì)算機(jī)的操作是每一個(gè)教師都必須掌握的技能。因此在教師繼續(xù)教育過程中，把培養(yǎng)教師現(xiàn)代信息技術(shù)放在重要位置，大力加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，提高教師對(duì)計(jì)算機(jī)的操作和使用的能力。熟練掌握計(jì)算機(jī)的基本操作，熟悉相關(guān)的應(yīng)用軟件的使用。如條件可能，應(yīng)掌握1至2個(gè)應(yīng)用軟件制作課件的方法，制作一些符合自身需要的課件。
　　
　　二、教師選擇多媒體課件的局限
　　
　　多媒體教學(xué)離不開多媒體課件，而課件的選擇直接關(guān)系到教學(xué)活動(dòng)的效果，盡管網(wǎng)絡(luò)上也有很多的課件共享，但我們知道選擇適合自己課程需要、符合本班幼兒發(fā)展特點(diǎn)的課件還是很受限制的，如果自己制作課件，那無疑會(huì)更符合自己的教學(xué)需要，但教師自己制作課件，第一需要教師熟練掌握制作課件的軟件和方法，第二還需大量的時(shí)間和精力，這給教師增加了更多的負(fù)擔(dān)。除了使用網(wǎng)絡(luò)、教材配套的課件外，還應(yīng)根據(jù)自己的特色，制作一批符合本班幼兒發(fā)展特點(diǎn)的高質(zhì)量園本課件，供其他教師共享。
　　總之，多媒體輔助教學(xué)有它的優(yōu)勢(shì)，也有不足。因此它對(duì)我們的教學(xué)活動(dòng)提出了更高的要求。我們只有加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論和技術(shù)的學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，形成教學(xué)技能，在我們幼兒園的日常教學(xué)活動(dòng)中，才能把多媒體輔助教學(xué)開展得有聲有色。

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