《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒園要開展以多種有趣的體育活動(dòng)，特別是戶外的、大自然的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒積極參加體育鍛煉的積極性，并提高其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。足球是幼兒園孩子非常喜歡的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，幼兒足球是以足球?yàn)橹饕�教學(xué)手段，以促進(jìn)幼兒身心發(fā)展為主要目標(biāo)的一種運(yùn)動(dòng)。簡(jiǎn)單說，就是通過足球培養(yǎng)幼兒運(yùn)動(dòng)的興趣，使其身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、智力素質(zhì)獲得全面發(fā)展。那么，幼兒足球教育的開展要注意什么呢？
　　幼兒園足球也好“玩”
　　幼兒園的孩子都活潑好動(dòng)、朝氣蓬勃，幼兒時(shí)期是他們運(yùn)動(dòng)興趣、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)認(rèn)知、運(yùn)動(dòng)技能發(fā)展的關(guān)鍵期。足球的特點(diǎn)讓孩子們?cè)谧摺⑴堋⑻�、玩中體驗(yàn)集體規(guī)則，感受運(yùn)動(dòng)樂趣。
　　給幼兒一定要求，讓幼兒注意力更快集中 幼兒園孩子注意力容易分散，假如沒有要求，就讓幼兒自己玩足球，那會(huì)是吵吵鬧鬧的一團(tuán)散沙，假如給幼兒一定要求，讓幼兒在教師的指導(dǎo)下有意識(shí)地練習(xí)傳球、投球、帶球跑等等，既會(huì)讓幼兒覺得足球新奇又有趣，又能在運(yùn)動(dòng)中加強(qiáng)幼兒一定的技能訓(xùn)練，為將來踢足球打下基礎(chǔ)。比如，每?jī)晌挥變航M成一小組，在某一時(shí)間段重點(diǎn)練習(xí)，當(dāng)以幼兒帶球跑時(shí)，另一幼兒設(shè)置障礙，去爭(zhēng)搶足球。當(dāng)然活動(dòng)之前，教師要明確玩足球的規(guī)則，那就是踢足球時(shí)，除守門員外，其他幼兒不能用手觸碰足球，其他身體的任何部位都可以觸碰球。
　　趣味“玩球”讓訓(xùn)練不枯燥 幼兒園有小、中、大班，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，有計(jì)劃、有步驟地組織幼兒“玩球”，讓幼兒在潛移默化中掌握專業(yè)足球運(yùn)動(dòng)技巧與規(guī)則。例如，小班幼兒躲閃能力不強(qiáng)，所以可以練習(xí)最簡(jiǎn)單的踢球，比如兩人相互踢，你將球踢給我，我將球踢給他，也可以向目標(biāo)點(diǎn)踢，“看看誰(shuí)能將球踢進(jìn)洞”；中班可以安排各種各樣的帶球游戲，如“趕小豬”帶球跑，將球帶入指定地點(diǎn)；大班幼兒有了躲閃能力，有了一定的帶球跑的能力，可以玩一些“小小守門員”“球兒球兒快快跑”“有趣的帶球繞樁”等游戲，為將來的正式組織足球比賽做各項(xiàng)準(zhǔn)備。
　　讓孩子在幼兒園早早與足球親密接觸，孩子玩得開心的同時(shí)，體能與綜合技能也會(huì)逐漸提升。
　　幼兒足球的自我保護(hù)意識(shí)
　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，教師要“密切結(jié)合幼兒的生活和活動(dòng)進(jìn)行安全、保健等方面的教育，以提高幼兒的自我保護(hù)能力”。幼兒都喜歡玩足球，但安全工作應(yīng)該始終放在第一位，從小班開始，教師要教育幼兒不推人、不打人，玩時(shí)與別人保持安全距離，通過“捉尾巴”“老鷹捉小雞”等等游戲，鍛煉幼兒靈活躲閃的能力，同時(shí)教育幼兒跌倒了自己爬起來，做個(gè)勇敢堅(jiān)強(qiáng)的好孩子。
　　體育活動(dòng)是個(gè)很能鍛煉意志的活動(dòng)，足球更是如此，在活動(dòng)中，幼兒要通過種種努力，與同伴通力協(xié)作才能獲得成功。對(duì)于活動(dòng)中的一些小概率事件，如不小心自己摔倒了，要勇敢爬起來；如球沒搶到，不能心生怨懟，要化悲痛為力量，爭(zhēng)取下次成功等等，這些對(duì)于幼兒來說都是考驗(yàn)，考驗(yàn)孩子的心理素質(zhì)、考驗(yàn)他們的心理承受能力，教師要本著發(fā)展的眼光看待孩子，及時(shí)的肯定，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)與表?yè)P(yáng)是必須要有的，表?yè)P(yáng)不能泛泛，要說到點(diǎn)子上，比如“腳內(nèi)側(cè)觸球很棒，非常輕離自己很近，再試試看能不能更快一點(diǎn)”，這樣孩子就了解了自己哪兒不足，哪兒還需要改進(jìn)。
　　游戲是幼兒的基本活動(dòng)，將幼兒熟悉的情境帶入足球教學(xué)，會(huì)讓幼兒更容易接受足球、更好地了解足球文化，特?e是講解一些足球規(guī)則，不能越線時(shí)，教師可以設(shè)置情境“加勒比海盜”，巧妙運(yùn)用一些情境性語(yǔ)言“我們都是船員，訓(xùn)練場(chǎng)地就是甲板，出界了就掉入大海會(huì)被鯊魚吃掉、會(huì)被海盜抓走”，不管怎么玩足球，都不能越過這條線。
　　幼兒園足球隊(duì)的成立
　　當(dāng)幼兒懂得了基本的足球規(guī)則、認(rèn)識(shí)了操場(chǎng)上各種白線的含義，懂得了如何保護(hù)自己，時(shí)機(jī)成熟了，教師可組織大班幼兒組建少兒足球隊(duì)，成員可以是男生也可以是女生，只要孩子有興趣都可以參加。
　　比賽開始時(shí)，雙方可以用擲幣方式選定場(chǎng)地，決定開球權(quán)，由勝者選擇場(chǎng)地或開球。比賽在裁判員發(fā)出信號(hào)后，由開球方的一名幼兒開球。在球踢出之前，雙方幼兒必須在己方半場(chǎng)內(nèi)，而且開球隊(duì)的球員必須離球至少3米，球向前滾動(dòng)，比賽即為開始。
　　幼兒由于人小不適合長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)動(dòng)，把比賽當(dāng)游戲就可，每隊(duì)11人，包括守門員，大家相互爭(zhēng)搶球，把球踢入對(duì)方球網(wǎng)中為勝，當(dāng)然對(duì)于犯規(guī)的，教師要當(dāng)個(gè)合格的裁判，不偏不倚，該黃牌就黃牌。教師要樹立公平公正的形象，傳播友誼第一，比賽第二的思想，鼓勵(lì)幼兒間的協(xié)作，在踢球中讀懂“團(tuán)隊(duì)”，把一場(chǎng)比賽當(dāng)成一場(chǎng)游戲是幼兒足球特有的特點(diǎn)，因?yàn)榻逃變鹤闱蛑饕�是培養(yǎng)孩子對(duì)足球的興趣，使他們的身心更健康發(fā)展。
　　通過足球運(yùn)動(dòng)，幼兒在勝利和失敗中培養(yǎng)了直面挫折、處理突發(fā)事件的能力，幼兒通過足球運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)了認(rèn)知力、增強(qiáng)了幼兒的體質(zhì)，提高了幼兒的運(yùn)動(dòng)機(jī)能，鍛煉了他們的體魄，使幼兒更活潑、開朗、自信！足球運(yùn)動(dòng)能夠促進(jìn)幼兒體智能同步發(fā)展，有益于心理健康，足球運(yùn)動(dòng)還可以搭建親子溝通的橋梁，為幼兒提供團(tuán)隊(duì)合作的機(jī)會(huì)和社會(huì)交往的平臺(tái)。
　　（作者單位：江蘇省如東縣袁莊鎮(zhèn)沿南幼兒園）

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