以家長會和家長教育活動開放觀摩為主要形式的家園工作，家長的教育理念問題較多，認為教育孩子是幼兒園的事，對家園共育不甚了解，同時教育行為也不規范，或寵愛過度，或不管不理，或粗暴打罵。但家長又很關注孩子的教育問題，只是在實施教育中，不知如何去做，希望園所幫助他們樹立正確的教育思想，學習正確的教育方法。針對以上問題，我園研究確定了家園工作目標：
　　1.積極進行宣傳指導，引導家長學習和掌握教育幼兒的科學知識及方法，針對幼兒的年齡特征、個性特點實施教育。
　　2.實現家園相互配合，同步教育，探索出適合我園“家園共育”的方法和策略，促進幼兒素質的全面發展和提高。
　　3.研究新時期家長教育行為規范的要求和做法，存優去劣，對家長的教育行為進行系統的歸納、整理及分析，發現家長在教育行為中存在的問題，有針對性地開展工作。
　　一、宣傳，促進了家園的信息交流
　　建立多種形式的宣傳模式，使家長了解幼兒園教育目標、任務、內容，了解幼兒園一日生活常規等，促進家園間信息交流。
　　1.櫥窗宣傳
　　我園在大門外及園門內顯要位置設置系列家園宣傳欄，定期向家長宣傳《綱要》《指南》及學前教育期幼兒身心發展規律、保教知識等。圖文并茂，內容豐富，針對性強。
　　2.家?@聯系欄
　　班級設立家園聯系欄，定期介紹班級計劃、教育活動，張貼相關育兒知識、家長近期合作事項等內容。同時，配合班級QQ群、微信圈、校訊通等手段建立家園三級聯系網絡（幼兒園、教師、家長），讓家長更充分地了解幼兒園，逐步形成幼兒園家庭教育網絡指導特色。
　　3.資料媒體宣傳
　　樹立大教育觀，進行“青年團員早教宣傳活動”，向社區開放，進行0～3歲早教宣傳服務活動，吸收周邊社區的幼兒家庭積極參與，服務社區，服務家長。
　　另外，每周一期的“小喇叭”廣播，結合節假日安全警示及寒暑假生活注意事項等教育內容，使家長在接送幼兒人離園的過程中得到相關知識熏陶。
　　4.專家講座培訓
　　積極組織家長參加著名家庭教育專家的講座。如：分享中國青少年研究會副秘書長，國際NLP協會認證導師曹萍老師的家庭教育經驗；北京師范大學趙忠心教授的精彩講座等，使家長從意識、觀念上得到啟發和升華。
　　二、活動，促進了家園合作共育
　　為實現家園互動，形成教育合力，我園開展了一系列豐富多彩的活動，形成了特色家園活動體系，開創了家園合作共育的新局面。
　　1.家委會
　　成立家長委員會，通過座談、問卷調查等形式，發揮家長委員會的橋梁作用及家委會的優勢資源，帶動全體家長逐漸規范家教行為，促進幼兒園家長工作健康發展。
　　2.家長會
　　（1）體驗式家長會
　　它讓家長與教師面對面在班級教師的引導下，進行思想和觀念的碰撞，使教師的“一言堂”不再出現，充分調動家長的參與性，讓家長在體驗中感悟，在感悟中思考，在思考中增強自身主動參與的沖動。互動的家園交流環境，是一種有效的教育創新。
　　（2）新生入園集體家長會
　　新生人園的第一講――“園長第一課”專題講座。新生入園前，園長就3至6歲幼兒生理、心理成長發育特點，家長配合注意事項，幼兒入園“分離焦慮”及應對措施，幼兒一日生活環節及家長進園注意事項等，進行詳盡的講解，并積極回答家長關注的問題，為家園溝通了解打下堅實的基礎。
　　（3）班級家長會
　　每學期根據園內工作安排或班級需要，不定期召開班級家長會，及時向家長傳遞教育信息，了解孩子家庭生活，共同促進家園教育的健康發展。
　　3.家長開放
　　家長入園觀摩日和教育活動開放周：讓家長零距離的觀察體驗幼兒園一日活動，進一步了解孩子了解老師，思考家庭教育應遵循的原則等，親子互動環節更是提高家長參與活動，體驗親子樂趣的極佳手段，也為家長的教育理念提供素材。
　　4.系列親子活動
　　系列親子活動目前已成為我園家園建設的一道亮麗的風景。春游踏青活動、親子運動會、親子閱讀月、班級周末親子活動等，形式豐富多彩，凸顯班級特點。如：“放風箏”“爸爸娃娃運動會”“逛菜園”“蔬菜品嘗會”“參觀中藥房”等使家長與孩子在互動游戲中，體驗親情，體驗快樂，更促使我園家長良好的教育觀念在活動中形成，教育行為在體驗中逐漸規范。
　　5.家長助教、義工活動
　　家長助教就是不定期倡議家長臨時擔任孩子們的老師，組織活動，和孩子們游戲、討論，為孩子介紹自己的職業內容、專業知識、工作的重要性以及工作的樂趣、辛苦。家長義工通過家長為園里做一些力所能及的事，切身體驗幼兒園的工作，為家園建設提供新建議。
　　三、反饋，促進了家園共同提高
　　為獲得最新的活動效果反饋，我們設計不同類型的家長調查問卷，如：《家長教育觀念及行為態度調查問卷》《“親子閱讀月”活動調查問卷》等等，同時填寫幼兒成長紀念冊，隨時掌握來自家長的第一手信息資料，及時調整工作方案，促進家園工作順利發展。
　　總之，家園工作是一項新的幼兒教育方法，多年的探討研究，使這種方法取得了長足的進步。同時，家長工作的積極開展也同步提升了教師理論認識水平，激發了教師積極觀察研究的興趣，通過不同形式的家園活動，將正確先進的家庭教育觀念漸漸滲透到家長的意識當中，使家長從認識上得到提高，行為上得到轉變。當然，受益最大的自然是孩子，家長正確的理念、言行以及積極的親子溝通無不傳遞著一種正能量，促使孩子積極健康地發展和成長。

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