中圖分類號：G612 文獻標識碼：A 文章編號：1672-8882（2014）02-154-01 　　伴隨著人類社會的飛速發展，環境保護問題成為人們日益關注的問題，環境保護已成為一個國家經濟發達、民族興旺的標志之一，人們越來越認識到人與環境的依存關系，人類熱愛自然，珍惜自然資源，關心和保護環境的意識前所未有，且越來越強烈。面向21世紀的幼兒教育納入現代科學教育，又如何把握好幼兒環境教育特點，這些是值得我們討論研究的問題。
　　愛因斯坦說：“興趣愛好是最好的老師”。興趣是幼兒學習的生命，沒有興趣或喪失了興趣，幼兒的知識獲取和智能開發將受到嚴重影響。因此，我們對幼兒進行環境教育也不例外，從培養濃厚的興趣入手，在感興趣的學習中滲透環境教育，讓幼兒快樂、輕松、自然地接受教育。
　　一、從幼兒身邊做起，感悟自然、陶冶性情
　　人類只有一個地球，校園和家園是地球大環境中與我們關系最為密切的小環境，要愛護地球，就要從我們身邊做起。因此，教師可在園開辟自然角、種植園、飼養園……經常帶孩子們參與其中，他們在摸一摸、聞一聞中了解自然界，經常帶領幼兒到小區公園，投入大自然的懷抱，在草地上游戲、玩耍，領略大自然的美好風光，享受青青綠草帶來的清閑空氣。同時，老師也帶領幼兒參觀社區的垃圾場，讓幼兒談談哪里的環境美，通過觀察、比較，讓幼兒知道保護環境是每個人應盡的責任。在此基礎上，幫助幼兒樹立保護環境光榮、破壞環境可恥的觀念。
　　二、 教學與環境聯系，寓教于樂，學科滲透
　　寓環保教育于游戲活動。“游戲”是孩子的特權，在游戲中滲透親近自然內容，幼兒更容易接受并能在玩玩、說說、做做中掌握環保知識，4月的愛鳥周來到了，我根據孩子的年齡特點采用情感體驗法進行愛鳥教育。我先在活動室的墻上“造”了一大片“森林”，然后展示許多鳥類的圖片。孩子們圍著這些圖片有的說：“我猜這是大嘴鳥，你看它的嘴那么大”。有的問：“老師，這只藍色的鳥是什么鳥？它真漂亮！”在結構游戲中，收集各種紙盒、酸奶杯、牙膏盒等進行搭建。幼兒知道廢物對環境的影響，我們把廢物收集起來，每一件廢物在我們的手里都會變成有用的玩具。這些物品外形大小各異留給幼兒想象的空間極大，游戲中，孩子們會用牛奶盒向上壘高成各種房屋，用酸奶杯排成欄桿……廣告紙、吸管一次性的盆盤等都是我們幼兒游戲、教師制作輔助用品必不可少的材料。游戲、制作中孩子們明白廢物可以再利用的道理，并使幼兒的親自然情感轉化為真正的保護性行為。
　　寓環保教育于各科教學。環保教育是近年來才興起的，尚未有一套與之相應的課程體系，為此，教師可將它滲透在幼兒園各科教學中。如科學活動中結合“水”、“聲音”等內容，讓幼兒懂得干凈的水和安靜的環境對人體健康的意義，并教育幼兒要節約用水。音樂活動中，教幼兒唱《愛護小樹苗》等有關環保教育內容的歌曲時，可引導幼兒像歌中所唱的那樣去做；語言活動中，選擇兒歌《花兒好看我不摘》等環保內容，在美術活動中開展“減少垃圾”的專題活動中，開設了“廢物從哪里來”、“廢物多了會怎么樣？”“動腦筋讓廢物變寶”等內容，通過展覽、繪畫、利用廢舊材料等讓幼兒進行美工制作以及開展參觀、談話、小木偶表演、小實驗等有趣的活動，使幼兒了解廢物對環境的污染，并懂得要管好垃圾，保護環境必須從我做起，從自身感受中獲得環保知識。
　　同時也讓幼兒知道環境污染、噪音和破壞生態平衡會給人類帶來危害。如組織幼兒美化我們的幼兒園，幫助老師打掃衛生，來綠化我們的幼兒園，通過此活動以喚起幼兒對大自然、對生活的熱愛，并將愛護花草樹木等列入幼兒的行為規范中。
　　三、環保教育貫穿幼兒的一日活動中
　　要幫助幼兒樹立“只有一個地球”的觀念，必須根據幼兒的年齡特點，教他們從自己做起，從小事、小環境做起。老師在日常生活中，密切注意幼兒的一舉一動，及時進行環保教育，如發現幼兒平時亂摘花、亂丟紙屑、隨地吐痰或下課后高聲喧嘩等現象，教師就及時地曉之以理，讓幼兒既克服了自身的不良行為，又增強了環境保護的意識。
　　四、環境保護教育要家園相結合
　　幼兒教育必須社會、家庭、學校三結合。必須取得家長的支持，家長是幼兒的第一任老師，必須給孩子樹立榜樣。讓家長了解對幼兒環保教育的重要性。要求家長配合共同教育，如家長進行節約用水再利用，上街買菜用布袋，不使用一次性筷子等。讓幼兒與家長對廢物利用做玩具等，幼兒在玩中學會了思考，玩中學會了嘗試。同時家長還可以帶孩子走進大自然，讓幼兒了解環境污染狀況，感受重視環保的呼聲，從而不斷增強環保意識。

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