一、目前幼兒園親子活動現狀分析 幼兒園親子活動的開展已比較普及,但效果如何呢?下面通過兩個案例進行分析。
案例1:大班開展《建大橋》活動,教師請家長與孩子共同制作大橋。有的家長在一旁觀看孩子自己做,但喜歡指指點點,提出各種要求;有的干脆自己動手做,孩子只在一旁撕撕粘膠。
案例2:在《我們的傘》活動中,教師請來幾位家長,每人負責一組,指導孩子們學習協商設計傘面。有的家長直接告訴了孩子方法,有的家長在與孩子意見不統一、爭執不下時,不知如何是好。在案例中,我們看到孩子和家長一起活動,家長或包辦或演示,幼兒很少動手;教師與家長缺乏交流與互動。主要表現在:
1.主體的缺失。在親子互動方面,互動主體呈現中心――邊緣的格局,即家長處于中心、主導、控制地位,形成不對等的兩極――幼兒主體缺失。
2.互動的單向性。在兩個案例中,我們看到的是親子間的互動(并且,由于“中心――邊緣”格局的存在,這種親子互動也大部分不是真正意義上的互動),其次是師幼間的互動,缺少教師與家長、幼兒與幼兒間的互動。
3.教育價值的片面性。幼兒園親子互動的全面教育價值依賴于互動中的多主體互動、多向互動來實現。但在上面案例中,互動已變成了單純的親子互動及親子間家長對子女的單向互動。即使在親子互動中,家長往往重視的是孩子任務的完成,而忽視非智力因素的培養,缺乏言傳身教,互動頻率低。因此,其教育價值難于實現。
教師缺乏對親子互動的觀察,也缺乏與家長的互動,使其兒童觀、教育觀的更新受到影響;家長對活動目標與內容不明確,與教師缺乏互動;由于家長的包辦代替等因素,幼兒的積極性、主動性未能得到充分的發揮,難于實現促進幼兒身心全面發展的目標。
二、幼兒園親子活動的涵義、特點及其教育價值
1.幼兒園親子活動的涵義
幼兒園親子活動是由幼兒園創造一定的條件,以親緣關系為基礎,以教師為主導、教師與家長共同組織幼兒活動的一種幼兒園教育方式。
2.幼兒園親子活動的特點
(1)多元主體性。在幼兒園親子活動中,教師、家長、幼兒都是活動的主體,都應積極參與活動。
(2)多向互動性。多元主體性決定了幼兒園親子活動的多向互動性,師幼間、親子間、幼兒間、教師與家長間積極交流、互動。
(3)全面教育性。幼兒園親子活動的目的最終要落實到幼兒身心的健康和諧發展上,因此,其目標應是關注幼兒的全面發展。
3.幼兒園親子活動的教育價值
(1)對教師的教育價值
教師可以通過對親子互動的觀察,更清楚地了解到幼兒的個體發展特點和個體需要,及時了解到家長的兒童觀、教育觀及對孩子的指導方式方法。并及時調整自己的教育理念與方法,更好地做到因材施教。
(2)對幼兒的教育價值
家長的到來,能讓孩子感受到幼兒園如家庭般溫暖,會產生更強的安全感和大膽探索的勇氣;同時,因為教師與家長都是幼兒生活中最重要的成人,他們都同時關注著自己的活動和表現,這會讓幼兒產生較強的成就動機;幼兒在安全的心理氛圍下,易于產生自由感、也樂于與同伴互動,進行合作學習。
三、有效開展親子活動的幾點建議
1.活動設計應符合幼兒身心特點,全面具體
首先,應考慮到幼兒的年齡特點、認知特點及心理發展特點,將活動課程生活化、游戲化、
音樂化,更多地去關注一下幼兒的情緒、情感體驗。
其次,應考慮到家長參與的可行性。如活動準備中,可以將“家長工作”納入其中,活動過程可利用家長的專業特長扮演“家長教師”的角色,家長參與每一環節的具體要求,活動結束時請家長參與評價的具體內容。
另外,還包括對活動中家長與孩子的場地安排、教具使用等方面的考慮。
2.加強教師指導作用,促進家長和孩子的共同成長
在親子活動中,教師不僅是活動材料的提供者、活動組織的引導者,還應是家長和孩子們的合作者。教師必須尊重家長,以平等合作的態度對待家長,同家長共同商量,形成良好的親子氛圍。無論是對家長還是對幼兒,教師都應該多給予幫助和指導。
(1)活動前的家園溝通
通過活動前小型親子會,或發“活動通知”的形式,向家長介紹親子活動的目的、意義、在活動中家長應承擔的角色以及需要家長配合和注意的事項等內容。并通過講解,讓家長了解活動中指導孩子的一些具體方法。還可請家長與幼兒做好活動資料的收集與準備工作。
(2)活動中的互動指導
親子活動中,必須加強對家長和幼兒的隨機指導,具體方法有:
直接性指導:開展親子活動時,家長可直接觀摩教師指導孩子,也可直接告訴家長該怎樣引導孩子完成游戲。
個別性指導:在父母指導孩子游戲的過程中,教師可個別指導父母應該怎樣去做。
點撥式指導:在父母指導孩子活動有一點小困難時,教師應幫助父母提供解決問題的方法,并告訴他為什么要這樣做。這樣家長在以后再碰到此類問題時就有了可以借鑒的經驗。
總之,親子活動以其生動、活潑、有效、實用的教育形式,為家長和孩子提供了豐富的教育環境、和諧的心理環境以及家長經驗交流的機會,是幼兒園教育的延伸。今后我們將義不容辭地引領家長更好地走近親子教育,倡導親子互動,增強家園合力,共促幼兒成長。
(作者單位:深圳市福田區新趨勢鵬盛年華幼兒園)
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