摘 要： 幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。本文從創(chuàng)設(shè)幼兒園戶外環(huán)境入手，討論了戶外環(huán)境的地位、作用與幼兒發(fā)展的關(guān)系，讓幼兒在教師精心設(shè)置的，集教育、安全、美觀于一體的戶外環(huán)境中得到健康、和諧發(fā)展。
關(guān)鍵詞： 戶外 環(huán)境創(chuàng)設(shè) 幼兒教育
幼兒園是3―6歲的幼兒學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)及保教的場(chǎng)所，是促使幼兒德、智、體、美、勞全面發(fā)展的教育，促進(jìn)幼兒身心同步健康發(fā)展的教育機(jī)構(gòu)。室外環(huán)境是構(gòu)成幼兒園課程發(fā)展體系必要的組成部分，是一個(gè)擴(kuò)大了的活動(dòng)中心，是一種教育的、發(fā)展的、身心放松的環(huán)境。將良好的室外環(huán)境引入到幼兒的教育活動(dòng)中，具有很重要的作用，可以促進(jìn)幼兒多方面發(fā)展；可以增加幼兒與大自然親密接觸的機(jī)會(huì)，更能促進(jìn)幼兒與幼兒之間的有效互動(dòng)。為此，我們本著因地制宜、創(chuàng)設(shè)良好戶外環(huán)境的宗旨，通過(guò)幾年的實(shí)踐工作，在創(chuàng)設(shè)幼兒園戶外環(huán)境方面做了一定的研究和實(shí)踐，取得了一些成效。
一、創(chuàng)設(shè)符合幼兒發(fā)展特點(diǎn)的整體環(huán)境
美國(guó)著名教育家布朗芬布倫納和克勞特說(shuō)：“環(huán)境是包括有機(jī)體以外的，影響人的發(fā)展或受人的發(fā)展影響的任何事件或條件。”根據(jù)他們所講的，環(huán)境是指人周?chē)膮^(qū)域，并具有相互影響、相互作用的外部世界。幼兒園環(huán)境指的是幼兒本身以外的、影響幼兒各方面能力發(fā)展的周邊環(huán)境和事件。如果不重視幼兒園的環(huán)境建設(shè)，就會(huì)影響幼兒各方面能力的發(fā)展。因?yàn)閮和繒r(shí)每刻都在與周?chē)沫h(huán)境互動(dòng)著，隨著經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)而快樂(lè)地成長(zhǎng)著。因此，為了孩子能有一個(gè)更好的發(fā)展環(huán)境和發(fā)展空間，從2005年7月起，我園在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和幼兒家長(zhǎng)的支持下，對(duì)幼兒園環(huán)境重新進(jìn)行整體規(guī)劃。我園根據(jù)原有的房屋結(jié)構(gòu)、布局、場(chǎng)地等特點(diǎn)，因地制宜，從實(shí)際出發(fā)，合理布局，將原來(lái)的內(nèi)走廊廢除，在房屋前面重新建起5米寬的三層陽(yáng)臺(tái)，擴(kuò)大了幼兒的戶外活動(dòng)場(chǎng)地。然后，老師通過(guò)精心設(shè)計(jì)和裝飾，將各層陽(yáng)臺(tái)創(chuàng)設(shè)成了具有兒童化、藝術(shù)化、個(gè)性化、生活化的人文教育環(huán)境。通過(guò)陽(yáng)臺(tái)、走廊中的造型、圖案、色彩、布局等啟發(fā)幼兒的聯(lián)想，影響幼兒的思想和行為，促進(jìn)幼兒身心全面健康發(fā)展。
另外，幼兒園的環(huán)境設(shè)計(jì)要符合兒童的審美情趣，其造型要有童趣特征，童趣是幼兒園的核心靈魂。在環(huán)境設(shè)計(jì)中，我們根據(jù)幼兒的心理、生理和審美特點(diǎn)，尊重、理解幼兒的欣賞需求，主動(dòng)尋求并設(shè)計(jì)出更加適合幼兒視覺(jué)感受的形象造型、色彩和環(huán)境氛圍。如大門(mén)是幼兒園的門(mén)面，幼兒來(lái)園第一眼看見(jiàn)的是幼兒園的大門(mén)。原來(lái)的門(mén)面由于是幾年前做的，一是有些破舊，二是不符合幼兒園特點(diǎn)。我們就請(qǐng)專業(yè)人士進(jìn)行設(shè)計(jì)，重新裝修。裝修后的門(mén)面和通道色彩鮮艷明亮，造型奇特，具有童趣，給人以美的享受。墻飾的內(nèi)容貼近孩子的生活，生動(dòng)有趣，能吸引幼兒的注意力，他們非常喜歡，每天都會(huì)在門(mén)廳逗留一段時(shí)間。
二、創(chuàng)設(shè)親近自然、發(fā)展身體機(jī)能的體育活動(dòng)環(huán)境
戶外，是孩子們最向往的地方，2006年我們給戶外活動(dòng)場(chǎng)鋪上了塑膠，并在圍墻邊種上爬墻虎。利用操場(chǎng)邊角、花園種植一些具有季節(jié)特征的花草、樹(shù)木，加大了綠化面積，讓有限空間得以充分利用。另外，我們?yōu)槊總�(gè)班都開(kāi)辟了一塊種植園，由孩子們親手種植各種農(nóng)作物，如麥子、玉米、大豆水稻等。孩子們通過(guò)種植，體驗(yàn)了勞動(dòng)的辛苦和快樂(lè)；通過(guò)觀察，了解了各種農(nóng)作物的生長(zhǎng)過(guò)程，還體驗(yàn)了收獲的喜悅，熟悉了季節(jié)變化，認(rèn)識(shí)到了植物與環(huán)境和人類的關(guān)系，感受了自然、了解了自然。
雖然幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育主要受自然規(guī)則、家庭、社會(huì)等的影響，但幼兒園的體育活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)也是一個(gè)很關(guān)鍵的要素。幼兒可以在體育活動(dòng)環(huán)境中充分參與其生理發(fā)展所需的許多活動(dòng)。在活動(dòng)中，幼兒的肌肉得到鍛煉，身體形態(tài)得以正常發(fā)育。
為了使幼兒身體各種能力得到較好的鍛煉和發(fā)展，我們更新了許多小型的體育器械，有教師自制的，有購(gòu)買(mǎi)的。活動(dòng)器械的更新為幼兒的戶外體育活動(dòng)增強(qiáng)了趣味性和功能性。除了大型組合的運(yùn)動(dòng)設(shè)施以外，場(chǎng)地上到處是一些可以任由孩子們搬動(dòng)的小型器械和老師用廢舊材料制作的體育器械，這些材料刺激了孩子們豐富的想象和多樣化的經(jīng)驗(yàn)，在他們創(chuàng)造的過(guò)程中，變換著的各種花樣滿足了大、小肌肉運(yùn)動(dòng)，認(rèn)知建構(gòu)、交往合作等發(fā)展的需要。特別令人感嘆的是，大自然仿佛離孩子越來(lái)越近了：草地、樹(shù)林、操場(chǎng)，在陽(yáng)光和空氣的關(guān)懷下，活躍著孩子們游戲的身影。
三、創(chuàng)設(shè)環(huán)保安全的環(huán)境
幼兒園的環(huán)境要有利于幼兒的人生安全和身心健康，使幼兒在溫馨如家的環(huán)境中快樂(lè)健康地成長(zhǎng)，并得到啟發(fā)，受到教育。幼兒園的活動(dòng)器械、護(hù)欄、水電都安排專人檢查，1.5米以下無(wú)棱角、無(wú)電源插孔。在每個(gè)樓梯口都有“上下樓梯靠右行”的標(biāo)志，在戶外的各種物品上都貼有安全提示標(biāo)記，操場(chǎng)上的大小器械每天都有專人進(jìn)行消毒。另外，幼兒園通過(guò)各種環(huán)境設(shè)計(jì)使幼兒在獲得生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，了解怎樣合理利用資源和珍惜資源，了解怎樣利用廢棄物再創(chuàng)美好環(huán)境，如利用舊報(bào)紙做紙球，用壞掉的籃球做裝飾品等，使幼兒養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣，樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí)和行為。
四、家園互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)環(huán)境
《幼兒園工作規(guī)程》指出：“幼兒園應(yīng)主動(dòng)與幼兒家庭配合，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)保育、教育幼兒的知識(shí)，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)。”在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，僅靠教師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們充分利用家長(zhǎng)資源，爭(zhēng)取家長(zhǎng)在物質(zhì)材料上的支持、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的幫助。在幼兒園戶外體育器械創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)中，通過(guò)家園聯(lián)系，家長(zhǎng)和幼兒一起收集各種廢舊材料，制作出各種精美的體育器械，如用易拉罐做的高蹺，用紙箱制作的小汽車(chē)，用硬紙板和毛線制作的飛盤(pán)，用奶粉罐和竹竿制作的小推車(chē)，等等，孩子們對(duì)這些玩具愛(ài)不釋手。在中班親子制作書(shū)簽展中，家長(zhǎng)們利用各種廢舊物品、不同質(zhì)地的布料、材料，奇思妙想、別出心裁，和幼兒們一起制作了各具特色的書(shū)簽作品，這些作品經(jīng)過(guò)評(píng)比展示在幼兒園的櫥窗里，烘托了具有豐富的本土文化內(nèi)涵的教育環(huán)境，為幼兒傳承和發(fā)展本土文化美打好了基礎(chǔ)。家長(zhǎng)是幼兒園發(fā)展的一支有力軍，這正貫徹了《綱要》中提出的：“家長(zhǎng)是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持與參與。”
幼兒園的環(huán)境，是幼兒獲得發(fā)展的搖籃。創(chuàng)設(shè)和利用良好的環(huán)境，是促使全體幼兒在原有水平上得到發(fā)展的有效措施。新環(huán)境的創(chuàng)設(shè)不僅為我園贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)，而且提高了辦園層次。市領(lǐng)導(dǎo)來(lái)園參觀后，對(duì)我園的優(yōu)美環(huán)境、自信大方的幼兒、良好的師資隊(duì)伍等都給予了充分的肯定，我園為此也陸續(xù)接待同行的參觀學(xué)習(xí)，成為同行學(xué)習(xí)的榜樣。
幼兒階段是一個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的一個(gè)重要時(shí)期，幼兒在環(huán)境中參與的活動(dòng)越多，獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)也就越豐富，一個(gè)良好的幼兒園環(huán)境有助于幼兒創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，有利于幼兒主動(dòng)自發(fā)地參加到環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，培養(yǎng)主人翁意識(shí)，能滿足幼兒的探索、創(chuàng)造欲望，充分挖掘幼兒自身的潛在能力，激發(fā)他們對(duì)生活的無(wú)限熱愛(ài)和對(duì)美好環(huán)境的向往，從而促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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