安全重于泰山，沒有安全作為保證，一切都是空談。幼兒園的安全工作，更應從日常幼兒各項活動中做起，從我們身邊的小事一點一滴進行積累，讓幼兒通過親手操作、親手演練、幼兒之間相互合作，最終得到安全意識的提高。幼兒園管理的核心是園領導的高度重視，作為幼兒教師的我們，更要積極主動地完成好這項工作，只有這樣才能讓家長放心，社會滿意。
安全教育不是一朝一夕就能完成的，而是要經過大家不斷的努力、不斷的積累、不斷的創新才能達到一定的教育目的，所以我們必須從以下幾點做起：
一、幼兒教師要具有超前的安全意識
安全重于泰山，沒有安全作為保證，一切都是空談。幼兒園的安全工作，更是牽動著整個社會的和諧因素。因為一個家庭的和諧穩定，牽動著一個社區的安穩；一個社區的安穩，牽動著一個區、縣的安穩，以至于一個城市的安穩。所以，我們幼兒教師一定要時時刻刻把安全放在心里，把孩子的安危放在心里，真正做到：每一名孩子在日常活動中，都不離老師的視線；還要做到嘴勤，時刻與孩子交流，提醒幼兒該注意什么，盡可能在第一時間沖到最前面，減少不必要的事故發生。作為幼兒教師的我們，一定要積極主動地學習法律知識，真正做到知法、懂法，加強法律意識和安全意識，銘記：安全重于泰山、安全是一切工作的保證；生命不保，談何教育！
幼兒園的安全工作，就得從點滴做起，從平凡的不能再平凡的工作中做起，只有保證了幼兒園人、財、物的安全，才說得上幼兒園的可持續發展，我們的孩子在幼兒園里才能真正享受到最安全、最好的教育。
二、幼兒教師要注重個體差異的存在
幼兒園在不斷完善本園各項規章制度的同時，一定要針對可能或容易發生的安全事故，制定相應的安全防范措施；也一定要注重幼兒本身的個體差異，制定出相應的安全措施，絕不落下每一名幼兒。
俗話說：“沒有規矩，不成方圓”、“沒有制度，不成約束”。幼兒園的規章制度，就是要在確保正常教育教學活動中，讓全體教職員工有制度可依據，有法律可依循。安全的規章制度一定要指定的細之在細，責任要明確，每名幼兒都有自己的安全檔案。
三、幼兒教師要充分利用家園共育的橋梁
首先，幼兒教師要充分利用各種現代化的信息工具，如上網搜索先進的安全管理方法，多媒體的動漫故事，組織大家認真地學習、認真地積累，以達到每名教師真正提高安全工作的預警能力和管理水平。
其次，要充分利用家園共育的教育手段，利用家訪日、幼兒園半日家長開放日、幼兒家長早晚接送幼兒等有利時機，與家長交流如何做好幼兒安全的防范措施，避免一切不安全的隱患，真正做到家園一致的有效教育手段；開發園內園外的安全教育資源，走進社區，為幼兒家長義務舉行“安全教育的講座”、“消防知識的演練”，真正讀懂孩子，告訴我們的孩子在什么情況下撥打“110”、什么情況下撥打“120”、 什么情況下撥打“119”，真正交給孩子們生存、安全的技能。
四、幼兒教師要真正做到“以人為本”
幼兒教師要真正做到：堅持“以人為本，安全第一，預防為主”的原則，始終把幼兒的安全工作放在一切活動的首位，使我們每位幼兒教師都有“終生學習”、“終身進步”的理念，真正做到：因人而異、以人為本。提高每名幼兒教師的安全意識，讓每名幼兒教師的安全思想都能有一個質的飛躍。這就要求每名幼兒教師不斷地審視自己的工作，不走偏差，不走捷徑，踏踏實實地把本職工作做好。
我們在工作中，一定要注重保育與教育的真正結合，不能做形式主義。如，每個學期伊始，都有新入園的孩子。這些孩子面對一個新的環境，陌生的老師、陌生的小伙伴，極度缺乏安全感，所以此時的老師更應對孩子投入更多的關愛。在保育方面：保育員老師要及時帶領孩子認識自己的新環境，認識自己日常生活的衛生間、寢室、活動室，認識自己的學號，自己的毛巾、喝水的小缸子，真正讓孩子理解自己的一巾一杯；教育方面：教養員要及時帶領新幼兒，認識班上的老師，班上的小朋友，告訴他們以后就要在一起學習和游戲了，讓新幼兒逐步適應幼兒園的一日常規，到什么時間該干什么事情，讓孩子們逐步適應我們的新環境，而不是一味地遷就孩子，而適應它小小的個性。幫助孩子迅速建立起新的依戀對象，形成對我們幼兒園的信任感及自身的能力感，這樣才能極大地緩解新幼兒入園的焦慮程度，確保每名新孩子入園過程中的心理安全。
五、幼兒教師要學會反思和總結
作為一名合格的幼兒教師，要學會在工作中不斷地反思、不斷地總結，只有這樣才能不斷地提高自己的工作能力。誰的安全意識也不是與生俱來的，都是在工作中不斷的積累和歷練中得來的，一些安全意識的產生或是安全知識的獲得，也都是伴隨著與孩子們一起生活、一起游戲、一起積累起來的，并通過一定的方式，使幼兒在個性活動中獲得安全意識，知道了：什么事情能做，什么事情不能做；什么活動能參與，什么活動不能參與，提高幼兒自我保護能力，這是我們幼兒教師在工作中值得思考的問題。
大千世界是五彩繽紛的，我們的生活也是豐富多彩的。幼兒對身邊所發生的事物，總是會有著諸多的好奇和想法的，總想自己去看個究竟，探索個明白，問個清楚。正是這種好奇的遐想，促使我們的孩子們不斷地去模仿、不斷地去探索。
孩子們的具體表現為：大人做什么，他們就想著去模仿做什么，不想自己能不能做；對于一些事情只看到表面，用他們的小手去觸摸，甚至用身體去感知，忽略了自己身邊的隱患而“從容就犯”，這就需要我們的教師在教學過程中認真對待和正確引導。
綜上所述，對于幼兒園的安全教育，作為幼兒教師的我們必須警鐘長鳴，這關乎國家和民族的大事。這就需要制定安全有效的安全網絡，真正形成安全教育有人抓、教育過程人人盡責的良好氛圍。讓我們的孩子在擁有知識的同時，更應該擁有健康的體魄、堅強的人生毅力，從而為我們的社會培養出更多的有用之才！
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