摘 要：當前階段，幼兒園教育“小學化”這一問題，已經嚴重地抑制了幼兒的身心健康發展。為此，對幼兒園教育“小學化”問題進行簡單的分析。
　　關鍵詞：幼兒園教育；“小學化”問題；解決方案
　　最近這幾年來，幼兒園教育在飛速發展的同時，有一部分幼兒園在開展教學活動時各項教學行為都不合規，甚至出現了教師提前教學小學知識內容，強制布置家庭作業、不斷減少幼兒的游戲活動等“小學化”現象。幼兒教育“小學化”教學并沒有結合學生的實際學習能力，進一步誤導了學生家長，極大地阻礙了幼兒的身心健康發展。為此，筆者在文中針對這一問題提出相應的解決方案。
　　一、不斷加強對幼兒園教育的監督力度，定期培訓保證教學的科學性
　　幼兒園所屬的當地教育部門，必須要不斷加大對幼兒園教育機構的監督力度。定期組織專業教學人員參與到幼兒園教學活動中，精準把握幼兒園實際教學的開展情況。對于一部分教學觀念和教學發展方向認知不充分的幼兒園，教育部門要定期組織幼兒園全體教師參與幼兒教育培訓活動，聘請一部分教學經驗豐富的培訓師進行正確教學理念的培訓，進一步幫助幼兒園教師樹立正確的教學觀念，從根本上解決幼兒園教育“小學化”這一問題。
　　二、教師需要轉變學生家長的錯誤學習觀念，樹立正確的教育觀念
　　幼兒園教育教學的所有教師都需要利用自身的力量來轉變學生家長錯誤的教育觀念，最終實現幼兒教育教學可以回歸到正確的教學方向上來。幼兒園可以定期組織開展各種各樣形式的家長座談會或者是家長教育觀念培訓班，不斷向學生家長宣導，培養科學正確的幼兒教育觀念。與此同時，我國教育部門也應該廣泛利用電視、網絡、報紙等大眾傳播媒介，來向學生家長宣傳正確的幼兒教育觀念。
　　總而言之，幼兒園教育“小學化”問題嚴重阻礙了幼兒健康身心的發展。幼兒園教師要不斷提高自身的教學意識，不斷創新教學方法，結合社會輿論的力量，使幼兒教育可以重新回歸正確的教學方向中。
　　參考文獻：
　　李康耀.幼兒園教育“小學化”問題思考[J].天津師范大學學報：基礎教育版，2013（04）：64-67.
　　編輯 張珍珍

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