摘 要：美術活動為幼兒提供了動腦思考、動手操作的機會，對于激發幼兒創造力和提升幼兒實踐能力有著重要的意義。本文結合幼兒園教學實際情況，就如何有效開展幼兒美術活動提出了一些方法和對策，期望為廣大幼兒教育工作者提供可行的參考。
　　關鍵詞：幼兒 美術活動 有效
　　幼兒處于身心成長發育的重要時期，在此階段給予科學的引導和教育對于促進其樹立正確的人生觀、價值觀，心理素質的健康發展，實踐和思維能力的不斷提升均有著重要的意義。幼兒園美術活動的開展，需要師生配合搜集和準備材料，需要幼兒開動腦筋思考創造主題和方法，并將其付諸行動，通過動手操作來完成作品，此外，活動過程中，幼兒還經常需要與小朋友或老師進行合作交流。可見，美術活動的開展能夠使幼兒的思維、實踐、創新、交流能力得到充分鍛煉，對促進其全面發展大有裨益。
　　1 做好準備，全面保障
　　全面、充分的活動準備，是確保幼兒園美術活動順利、有效開展的重要前提，主要包括以下幾點：1）重視生活經驗的積累。幼兒階段的孩子年齡小、閱歷淺，缺乏生活經驗，為了使他們學會觀察生活、感悟生活，從生活中捕捉美術創作的靈感，應在活動開始前組織一些討論交流活動，或提前布置活動準備任務，讓幼兒通過溝通交流或搜集相關資料形成相應的生活經驗，為美術活動的順利開展打下堅實的基礎；2）工具和材料準備。豐富的材料和工具是開展幼兒園美術活動的重要物質基礎，為了確保活動的高校開展應在活動開始前認真檢查材料和工具的準備情況，需要注意的是，應選擇安全的剪刀、刀具等。此外，結合幼兒的年齡增長、動手操作能力和觀察能力的發展，組織其利用廢舊物品如報紙、易拉罐、紙盒等開展美術活動，也不失為豐富幼兒團美術活動材料和形式的有效方法。
　　2 優化過程，有序開展
　　美術活動的執行環節，是決定美術活動成敗的關鍵所在，為了提升美術活動的成效，應對活動的執行過程進行不斷優化，主要應注意以下兩點：1）促進能力發展，重視經驗積累。幼兒年齡小，生活經驗不足，且手部肌肉的發育不成熟，因而在美術活動過程中可能遇出現這樣那樣的問題，一方面影響活動的順利開展，另一方面對幼兒參與活動的信心和熱情造成打擊，對此，教師應基于充分的關懷和鼓勵，促使他們從困難中找到解決的方法，進而使其能力和經驗得到不斷發展。此外，針對幼兒個體差異采取合適的活動策略，因材施教地開展差異化的美術活動，也是提升美術活動科學性、有效性的重要基礎，如“紙撕蘋果”活動中，對小班幼兒，教師可先在紙上畫好物象的輪廓或者打上針眼，讓幼兒沿著輪廓線撕；對中班的幼兒可練習用目測的方法撕紙；對大班幼兒可以練習把紙折疊后再按造型的需要去撕。以適應不同階段幼兒動手操作能力；2）技巧指導，提升質量。如果一味地開展難度低、內容類似的美術活動，難以使幼兒的審美素質、實踐操作能力、創造力得到發展，而循序漸進地開展技巧型的美術創作活動，不斷提升作品的創作復雜性、和難度，對于激勵幼兒操作技能的提升和美術素養的發展則更為有效。對此，在開展美術活動的過程中，教師應進行適當的技能講解，教會幼兒如何提升作品質量，并幫助其拓寬思路，激發其創作靈感。對此，幼兒教師不但要提前進行技能演示講解，還要在活動開展過程中時刻關注幼兒的反應，對其在操作、設計過程中遇到的問題進行耐心講解。
　　3 科學延伸，鞏固成果
　　科學的活動延伸，對于鞏固和升華美術活動成果有著重要的意義，對此，幼兒教師可采取以下對策：1）科學評價，充分激勵。對幼兒所創作的美術作品進行評價，并給予幼兒相應的鼓勵，對于維持幼兒對參與美術活動的興趣和熱情有著重要的意義，對此，每次美術活動結束后，教師都應組織幼兒自評、幼兒互評和教師講評，對活動過程中表現突出、進步較大或者遇到困難不氣餒的幼兒提出公開表揚，基于充分的肯定和認可。幫助其獲得美術創作的成就感，以及面對未知、面對困難的自信心，使其在今后能夠更有自信、更熱情地參與到美術活動中去；2）創建美術活動角。可建立專門的美術活動角，如利用教師中的一角，或走廊中的一塊區域設置一個展覽柜，將幼兒的優秀作品展覽于美術活動角，引導幼兒發現這些作品的優點和美，并從中受到激勵和啟發。教師也可以此激勵幼兒爭相努力創作，爭取將自己的作品放到活動角中供大家學習。
　　4 總結
　　綜上所述，美術活動是幼兒園教學活動的重要組成部分之一，對于促進幼兒綜合素質的發展和動手操作能力的提升有著重要的意義。幼兒園美術教學活動是一項系統性的教學活動，要確保其有效開展，要從活動的各個層面入手。對此，幼兒園教師應結合日常教學經驗，對美術活動過程進行進場的回顧和反思，找出活動準備、執行和延伸過程中存在的問題，并采取針對性的優化策略，以不斷提升幼兒園美術活動的科學性、系統性和有效性。
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