大班教案《有趣的規律》含反思適用于大班的數學主題教學活動當中，讓幼兒培養細致觀察、勤于動手的好習慣，引導幼兒通過觀察發現事物間的簡單規律，讓幼兒體驗思維訓練的樂趣，快來看看幼兒園大班《有趣的規律》含反思教案吧。

　　活動目標
　　1、引導幼兒通過觀察發現事物間的簡單規律。
　　2、培養幼兒細致觀察、勤于動手的好習慣。
　　3、讓幼兒體驗思維訓練的樂趣。
　　4、引發幼兒學習的興趣。
　　5、讓幼兒學習簡單的數學題目。

　　重點難點
　　重點：引導幼兒通過觀察發現事物間的簡單規律。
　　難點：培養幼兒細致觀察、勤于動手的好習慣。

　　活動準備
　　1、教具準備：三種排列規律的范例條各一(○□○□○□；○□□○□□○□□；○□△○□△○□△)；“奇妙的書”(封面是彩虹，從第一頁到第七頁依次是一顆紅色的草莓、兩只橙色的橘子、三根黃色的香蕉、四只綠色的西瓜、五只青色的蘋果、六顆藍色的梅子、七串紫色的葡萄。)
　　2、學具準備：操作紙、記號筆、三角形、圓形、正方形各若干。

　　活動過程
　　一、開始部分
　　談話導人：小朋友有沒有發現，今天我們座位排列的順序有什么特別的地方?(一個男孩、一個女孩)有一組圖形寶寶排列的順序和我們很相似，我們一起來看看它們是誰。

　　二、基本部分
　　1、依次出示三種排列規律的范例條，請幼兒讀一讀每張范例條上的圖形是什么，發現了什么規律。
　　(1)出示范例條○□○□○□，提問：有哪些圖形寶寶在排隊呀?它們的隊伍是怎么排列的?它們的隊伍后面還可以怎么排呢?它們的隊伍排列得很整齊，我們用字母來表示可以看得更清楚，用A表示圓形，用B表示正方形，它們的排列規律是怎樣的呢?(引導幼兒AB AB AB分組，教師在范例條的下方記錄，幫助幼兒小結規律。)
　　(2)出示范例條○□□○□□○□□，提問：看看它們是誰?都是怎么排的?它們的隊伍后面應該怎么排列呢? 用A表示圓形，用B表示正方形，它們的排列規律是怎樣的呢?(引導幼兒ABB ABB ABB分組，教師在范例條下方記錄，幫助幼兒小結規律。)
　　(3)同樣，出示范例條□△○□△○□△○，引導幼兒小結ABC ABC ABC排列的規律。
　　2、引導幼兒觀察“奇妙的書”，找出書中的規律。
　　(1)引導幼兒觀察“奇妙的書”從封面到第三頁。
　　封面是彩虹，顏色依次為紅、橙、黃、綠、青、藍、紫；第一頁上是一顆紅草莓；第二頁上是兩只橙色的橘子；第三頁上是三根黃香蕉。請幼兒依次猜猜后面幾頁上有什么，是怎么猜的。(按照頁碼猜水果的個數，按照彩虹的顏色來猜水果的顏色。)教師肯定幼兒的猜測，再引導幼兒完整地閱讀大書，發現書中的規律。(水果的個數跟書頁數一樣都是從少到多；水果的顏色跟彩虹顏色排列的規律一樣，都是從紅色到紫色。)
　　(2)引導幼兒說一說生活中有哪些有規律的現象。
　　在我們的生活中還有許多有規律的現象和事情，比如說人的生長規律(出示圖片)都是從小慢慢長大，最后變老。植物也是這樣(出示圖片)，樹從樹芽到小樹苗慢慢長大，最后變成大樹……鼓勵幼兒將自己知道的事物的規律和現象與同伴進行交流。
　　3、幼兒操作活動(自由選擇操作材料)。
　　(1)看圖形找規律，用字母表示出來。
　　(2)按照排列規律粘貼圖形。
　　幼兒展示操作結果，教師進行評價。

　　三、結束部分
　　教師小結：今天我們學習了幾種簡單的規律，這些簡單的規律在生活中隨處可見，只要我們稍加注意就能發現，讓我們一起到外面找一找在我們的身邊還有哪些規律，好嗎?

　　活動延伸：
　　1、在區角放置小書的半成品，鼓勵幼兒創造性地編小書。
　　2、提供一些有規律的圖片讓幼兒排先后順序，并用語言表述。

　　教學反思
　　在整個活動中，幼兒的表現都很不錯，從開始的尋找站在前排的幼兒的規律，以及替換字母的活動，到神奇的書，幼兒的興趣都比較高，特別是“神奇的書”這一環節，結合幼兒生活中對彩虹的7種色彩及其順序的相關經驗，把活動推向了**，后面的圖片欣賞也讓幼兒感受到規律在生活中的運用，激發了他們學習和運用規律的興趣。
　　各個環節緊緊相扣，層層深入，從找規律到欣賞規律，再到靈活運用規律，從最簡單的AB 型規律到ABB型規律到ABC型規律到最后的隨意的規律，幼兒的發展也在這個過程中得到了提升，幼兒的思維也在廣度上有了一定的進步。
　　但同時，我發現自己低估了幼兒的發展，僅僅停留在讓幼兒觀察發現和感受AB、ABB、ABC等這些簡單的規律，沒有把幼兒的思維從生動的形象思維提升到初級抽象邏輯思維階段，如果進行進一步的提升與歸納的話，這樣孩子不僅可以獲得系統性的知識，更為以后學習比較、歸納等數學的學習打下初步的印象基礎。

小百科：規律是自然界和社會諸現象之間必然、本質、穩定和反復出現的關系。

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