摘 要： 對幼兒來說，音樂教學應與游戲結合在一起，因為愛玩是孩子的天性。選擇合適的游戲并讓幼兒在游戲中感受音樂是教學重點。文章依據這一原則，在教學方式上進行了具體分析，提出了串聯游戲，將音樂本體與游戲有機結合等模式，并舉例說明了不同模式的重要作用。在課堂教學中，游戲的設計應結合多個領域的特征，實現音樂與多個行業的整合，提高幼兒音樂教學效率。
　　關鍵詞： 幼兒園 音樂游戲 應用途徑
　　游戲是孩子的最愛，在幼兒園音樂教學中，做到寓教于游戲十分重要。音樂有助于培養幼兒的審美觀念和藝術情操，在幼兒今后的發展中，實現全面發展是重點。因此，對于現代幼兒園來說，打破傳統的音樂教學模式，發揮游戲在音樂中的重要作用將成為教學主題，而首要問題就是實現教學方法的多樣性。
　　一、游戲在音樂教學中的應用
　　1.多樣化的教學模式
　　在幼兒音樂教學中，無論是教學形式還是教學內容，都應符合幼兒的年齡特征，在幼兒階段，玩是其天性。因此，使音樂教學逐步游戲化是幼兒音樂教師的主要任務。要做到這一點，首先應使游戲方法多樣化。在音樂教學中實現游戲方式的串聯，即將音樂教學設計成一連串連貫的游戲過程，使幼兒能夠隨時在游戲中感受音樂。游戲的設置要具有針對性，每個游戲解決孩子在音樂方面的一個問題，這樣幼兒就會對音樂產生濃厚興趣。在這個階段，興趣也是每個孩子學習的基礎。教師在游戲設計過程中可采用多人游戲模式或單人模式，但是要注意照顧每個幼兒的感受，將歌詞內容與游戲動作聯系在一起。如在幼兒歌曲小青蛙中，教師可組織幼兒進行青蛙叫聲的模仿，動作的模仿等，并與歌詞“小青蛙，呱呱呱，田里住來水里劃”相結合，使他們積極記憶歌詞而不是背誦歌詞。另外，在游戲設計中，要注意循序漸進，使其與歌詞或韻律的節奏保持一致，培養幼兒對音樂的正確掌握和理解。
　　2.將音樂本體與游戲結合
　　音樂與游戲之間有某種必然聯系，尤其對于幼兒音樂來說，很多音樂本身就可以設計為游戲。游戲的過程實際上也是幼兒認知音樂、熟悉音樂的過程。幼兒從聆聽音樂到表演音樂，整個活動過程與游戲有不可分割的關系。以幼兒音樂“點花歌”為例進行具體分析：游戲過程可貫穿于音樂教學始終，教師領唱過程中可引導幼兒做簡單的拍手、跺腳等動作，使學生在動態中感受歌曲的旋律。這種游戲可以全班一起完成，教師進行監督。使他們能夠正確掌握歌曲的旋律，隨之進行正確的身體擺動。隨著學習的深入，教師可將歌曲中的歌詞分解，并分別制成不同的游戲動作，引導幼兒進行模仿，不斷的加大動作的難度和強度。在這個音樂教學和游戲中，幼兒實際上完成了三項內容。第一，觀察模仿過程，在這個階段，教師的作用明顯，教師應進行正確的動作設計和指導，難度要適中，使幼兒對音樂和游戲過程產生濃厚的興趣并進行簡單模仿。第二，探索學習階段，經過簡單的模仿后，幼兒就會在潛意識中形成自主學習模式，從而在不知不覺中掌握音樂的旋律，也滿足了其對音樂的好奇心。第三，也是最后一個過程，就是學會或者掌握音樂，達到了音樂教學的目的，培養了幼兒的音樂素養，促進了幼兒的全面發展。
　　3.適當穿插音樂游戲
　　在音樂教學中，除了可以將整個過程設計成游戲外，還可以在正常的音樂教學中進行游戲的穿插。這一過程中，教師可以隨機應變，將游戲設計于必要的環節上，智力游戲就是不錯的選擇，不但能夠提高幼兒的積極性，而且能為其音樂學習奠定基礎。同時，游戲的進度應不斷加快，可先讓幼兒傾聽音樂，可以一遍或很多遍，這樣學生掌握了旋律。教師再設計與旋律相符的動作，將其插入接下來的音樂學習中，如讓幼兒配合音樂節奏做搖手等動作。隨著幼兒對音樂的熟練掌握，可以增設一些推理性游戲，讓學生思考動作要領或者設計動作。音樂教師在游戲及整個音樂教學中應注重對幼兒的肯定，使幼兒全面發展。
　　二、游戲在音樂教學中的發展趨勢
　　游戲對幼兒音樂教學的作用值得肯定，音樂教學中的游戲可以多種多樣，目的在于更好地促進幼兒音樂教學。當然，現代社會任何一個領域都不是孤立存在的，因此音樂教師在游戲設計過程中要注重全面性和多元性，注重游戲與其他行業的關聯，改變單一化的游戲設計模式。幼兒園音樂教學應以全面發展為基礎，培養幼兒的個性和興趣，實現游戲與音樂、與其他行業之間的整合，促進幼兒全面發展。如游戲與體育結合、游戲與數學結合、游戲與語文結合等。這也是幼兒音樂教學發展的必然趨勢，是游戲在幼兒音樂中的作用得以體現的基礎。
　　三、結語
　　音樂教學是培養幼兒綜合素質的重要步驟，而音樂游戲的設計是幫助幼兒掌握音樂、了解音樂的關鍵。因此本文對幼兒音樂教學中游戲的應用進行了探索，肯定了其重要作用，并提出了具體要求。
　　參考文獻：
　　[1]祁夢婷.幼兒音樂教學中音樂潛意識的培養.[J].大眾文藝，2012（12）.
　　[2]兩個音樂活動過程以及評析.幼兒教育，2010（3）.

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