摘 要：教學管理作為幼兒園管理工作中的首要任務，它的管理方式直接關系到辦學質量與教學的有效性。幼兒園的教學管理具有很強的現實性和時代性。隨著新課程改革的實施和素質教育的推進，目前，中國各階段的教育都在努力推行新課改工作，當然，幼兒園也不例外。結合自己多年的幼兒園教學經驗，對新課改背景下的幼兒園教學管理提出了以下幾點建議。
　　關鍵詞：幼兒園；素質教育；新課程改革
　　一、堅持與時俱進，創新幼兒園教學管理理念
　　現在很多幼兒園教學管理人員沒有充分地認識到教學管理創新的重要性，因此在教學管理中，他們沒有將教學管理建設作為重點來抓，有的幼兒園即使認識到這個問題，卻忽略了教學管理是始終貫穿于整個教學工作的，他們還處于盲目的階段，沒有建立起完善的領導決策機構，也沒有制訂總體教學規劃，形成了思想落后、重教學輕管理的管理模式，同時有很多工作還停留在繁瑣、復雜、混亂的境況中，沒有形成一套科學化的管理機制。創新教學管理理念就是要打破傳統的教學管理思想，將封閉式的教學管理觀轉變為開放式、社會化的教學。教學管理者學會創新教學管理觀，從學生的個性特點出發，實施教學管理創新要及時轉變教學觀念，對學生進行分類指導，因材施教，實施對幼兒的個性化教學。
　　二、創新教學管理的考核機制
　　幼兒園教學管理的考核機制是對幼兒教學質量的強有力的監督和控制，是幼兒園教育提高教學質量的重要保證。在創新教學管理機制的建設中，就是要使教學管理的設計、檢查、監控、評估、反饋功能得以強化。在幼兒園的教學管理工作中，管理者必須積極探討教學管理的新方法，形成一套適合教學工作的教學管理新型模式，積極推進教學與管理改革，擴大評估隊伍，保證評估的廣泛性，合理的組織評估人員，保證幼兒園教學管理人員、教師等都參加評估，并確定其比例，推廣教學考核以綜合素質和能力為主、理論為輔的新型考核機制，要構建科學、合理的教學管理評價與激勵機制，在教學中堅持多鼓勵少批評、多獎勵少體罰的評價與激勵機制，形成有效的評價激勵機制，調動教職員工的工作積極性，最大化的服務于教學管理工作。
　　三、創新幼兒教學的手段和方法，提高幼兒園教學管理的有效性
　　綜合運用多種教學方法，總結起來可以從以下幾個方面入手：（1）在教學中，教師要將抽象的事物簡單化，在幼兒對具體事物的探究中提升能力。（2）要培養幼兒的發散思維，讓幼兒善于從多個角度來思考問題。（3）要有針對性地對幼兒實施綜合能力的培養。雖然教學手段的多樣化為教師的教學提供了廣闊的發展空間，但與此同時還要積極引進各種輔助手段進行教學。例如，使用多媒體教學在幼兒的大腦里塑造一個良好的學習環境，使學生在輕松愉快的環境下完成課程內化，更大程度上優化教學，提高教學管理中課程改革的有效性。
　　總之，在新課改背景下要做好對幼兒園的教學管理，就要求幼兒園的教學管理工作者要堅持與時俱進，創新幼兒園教學管理理念，創新教學管理的考核機制，創新幼兒教學的手段和方法，不斷提高幼兒園教學管理的有效性。
　　參考文獻：
　　戴琳.信息技術在幼兒園教學、管理中的應用［J］.天津市教科院學報，2007（05）.
　　

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