班級是幼兒園工作的一個基本單位，也是孩子們學習、生活的基本組織。班主任既擔負著教育教學工作，又管理著幼兒日常所有瑣碎事務。從這個意義上講，班主任既是幼兒的組織者，又是幼兒的管理者，更是幼兒園教育精神的直接體現者和幼兒教育工作的直接實施者。那么，如何適應當前新的形勢，努力做好幼兒班主任呢？我認為應具備“六顆心”。
　　一是愛心。“熱愛教育事業，熱愛學生”是教師職業道德的核心，也是班主任工作的前提和基礎。面對純潔無私的孩子，并不需要什么天才的班主任，也不需要班主任具有什么特殊功能。如果真正深入到孩子的內心世界，我們就會明白，孩子需要的只是我們的一顆真愛、寬容、無私的心。如孩子高興了，就像朋友一樣同她開心大笑，讓他感受分享的快樂；在游戲中扮孩子的伙伴，一同嬉戲游玩；每天放學，我總是幫學生穿好衣服送他們回家……只有做到這些，孩子才會愛我們，想我們，愿意靠近我們，我們才能用真摯的愛感化每一個孩子，使幼兒在摯愛的環境中茁壯成長，成為一個懂得關心和幫助別人的人，一個有愛心的人，也才能品嘗到幼兒班主任工作的幸福與快樂。
　　二是耐心。幼兒班主任的工作很細瑣，而且每天幾乎都重復著相同的工作，時間長了，有了煩躁和厭倦心理是很正常的。但是，為了孩子的健康成長，作為班主任來講，就必須對瑣碎的幼兒工作要有足夠的耐心，要有不怕累不怕煩的精神，凡事從孩子的需要和興趣出發，決不能急于求成。比如一些新入園幼兒從一開始就不接納自己的老師，對老師給予的任何幫助、愛心都不理不睬，因為他們認為老師是產生這一切“痛苦”的根源，就是因為老師才讓自己和親人分離，才讓自己痛苦不已。對于這種情況，班主任必須要有足夠的耐心。
　　三是關心。孩子如同幼苗，他們探出餓餓的小腦袋好奇地注視著外面的世界，對一切都感到新鮮、好奇，分不出好壞，辨不清是非，一顆顆稚嫩的心等待著我們的呵護，他們都天真可愛，但又個個又都有鮮明的個性。有的調皮、有的溫順；有的強、有的弱；有的活潑、有的內秀；有的膽大如牛犢、有的膽小如小兔。我們要如同耕耘者對待幼苗一樣，每一天都要仔細觀察每一個孩子，密切關注每一個孩子，不要因為我們的粗心疏忽了某一株幼苗的成長，讓他小小的心受到傷害。如一向活蹦亂跳的小朋友忽然耷拉著腦袋一聲不吭，此時班主任不能不理不睬或急于哄孩子開心，而是要引導他將內心的情感傾訴出來。而當孩子傾訴時，老師應該當一名好聽眾，先讓他盡情地宣泄一番，并經常使用“噢”、“是嗎”、“后來呢”等詞語，鼓勵孩子繼續說下去，有時還需進一步詢問有關細節，這會讓孩子覺得你確實是在關心他、關注他，這樣，他才會更樂意向你傾訴。
　　四是信心。蘇霍姆林斯基曾說：“沒有培養不好的兒童，沒有哪個兒童天生不可教；只有不會教的老師，沒有不能教的學生。”我原來帶的班中有個小朋友，他父母都是大學畢業，智商較高，事業有成，可是孩子干什么事情都不自信，嘴里經常說的一句話就是“我不敢”、“我不行”、“我不會”。家長望子成才心切，老埋怨孩子笨，反應慢，甚至生氣地說：“長大了也是個窩囊廢。”更加劇了孩子的自卑心理。針對這種情況，我多次和家長進行交流，了解到其父母認為自己智商很高，自己的孩子應該處處比別人強，對孩子的期望值過高，孩子反應稍一慢，非打即罵，長此以往，孩子整日生活在恐懼之中。對此，我及時向家長提出賞識教育的建議，多和孩子交流，多給孩子一些支持鼓勵，要在玩中學，不要強制。經過一段時間的努力，孩子說話的聲音提高了，上課積極發言了，能主動與小朋友們交往了，孩子的自信心得到了明顯提高。
　　五是寬容心。幼兒的心是稚弱的，如果老師說話不考慮后果，不講求方法，就極易傷害他們的自尊心和自信心，以至于影響一生。所以他們更需要理解、需要寬容。在班主任工作中，許多老師總是把眼睛睜得大大的，一發現學生身上的錯誤和缺點，總是耐心地批評教育，直到學生認識并改正錯誤和缺點為止，這固然是對學生負責，但長此以往，有時會適得其反，學生不僅不接受教誨，反而會產生厭倦、抵觸甚至逆反的情緒。這就是教育的失敗。因此，當幼兒犯錯誤時，班主任老師不能只是簡單地批評，甚至訓斥體罰，應該針對他們所犯錯誤的具體情況，有針對性地進行思想教育，才能達到最佳的教育效果，從而使學生“親其師，信其道”。
　　六是協作心。班內教師之間配合的是否和諧直接關系到班級管理的好壞。一個班就是一個集體，作為班主任，就要跟配班老師做到真誠協作，相互信任、相互幫助、相互體諒、相互補位，努力為幼兒營造一個和諧溫馨、充滿愛的學習生活環境。老師之間剛一配班時，有些不適應那是很正常的。作為班主任，不僅要處處以身作則，事事走在前，做在前，不怕累，不怕臟，起模范帶頭作用，而且要多和配班老師溝通、交流，共同分析班級孩子的表現，以及下一步的工作思路和對策，使班級幼兒的教育保持一致性，不能班主任老師要求向左，配班老師要求向右，也不能一個緊一個松，以免使孩子形成兩面性，從而不能將常規形成一種習慣。
　　有一種愛，不染塵俗、無需保證；有一種愛，源自內心，無需張揚。幼兒園班主任的工作是神圣的，它是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業，在這個領域中，我還有許多地方需要學習，需要改進，我還要繼續努力，爭取做得更好！

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