小班教案《太陽和月亮》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒理解詩歌內容，學習有感情地誦讀，引導幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗詩歌帶來的不同意境，初步學習仿編，快來看看幼兒園小班《太陽和月亮》含反思教案吧。

　　活動目標：
　　1、引導幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗詩歌帶來的不同意境。
　　2、理解詩歌內容，學習有感情地誦讀。
　　3、初步學習仿編。
　　4、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。
　　5、萌發對文學作品的興趣。

　　活動重難點：
　　理解詩歌內容，學習有感情地誦讀。
　　進行仿編。

　　活動準備：
　　兩段不同風格的音樂、圖片若干。

　　活動過程：
　　一、導入活動
　　1、今天有兩位客人到我們班來了，我們看看是誰呢？
　　環節簡析：直接導入，抓住幼兒的興趣。
　　2、出示圖片太陽
　　提問：太陽是什么時候出來的呢？
　　出示圖片月亮
　　提問：月亮是什么時候出來呢？
　　環節簡析：這兩個提問，幫助幼兒對相關生活經驗的回憶和整理。

　　二、看圖理解兒歌
　　1、這兒有一首兒歌叫《太陽和月亮》，教師朗誦：太陽出來了，小花醒來了，小鳥醒來了，小兔醒來了，白天真熱鬧。月亮出來了，小花睡著了，小鳥睡著了，小兔睡著了，夜晚靜悄悄。
　　剛才老師念兒歌的題目是什么？
　　2、引導幼兒用兒歌里的話說出來。
　　太陽出來了，誰醒來了？
　　白天怎么樣呀？（引導幼兒用熱鬧一詞，今天我們小二班來了這么多的爸爸媽媽，我們今天的教室里也很熱鬧）
　　什么時候靜悄悄呢？大家都要干什么？
　　你們是怎樣睡覺的？
　　環節簡析：教師富有感情的示范朗誦，幫助幼兒對兒歌內容的理解，同時能給幼兒正確的語音、語調的示范及情緒上的感染。適時的提問，幫助幼兒梳理兒歌的內容，加深對兒歌的理解。
　　注意一：幼兒只能為點點涂色，不要涂在它的臉蛋上的腦袋上。不能夠把顏色涂到黑色邊框外面.
　　注意二：指引幼兒不要把油畫棒的衣服弄掉了.
　　注意三：涂色過程中指導幼兒換顏色涂。
　　結束部分：
　　將好的作品拿出來給其他幼兒觀看,點評做的好的地方.
　　涂好顏色的幼兒將油畫棒放回盒子里，老師為其作品寫名字，拍照。
　　活動延伸:
　　教師：小朋友們都為自己的好朋友蘑菇點點穿上了漂亮的花衣裳，可是，小雨傘也想穿上五顏六色的衣服,我們一起為小雨傘也穿上漂亮的衣服吧!
　　出示圖一當范畫(五顏六色的小雨傘).給每位幼兒發一張未涂色的小雨傘.

　　教學反思
　　根據小班孩子年齡特點,我選擇了涂色課,由于小班孩子剛開始接觸顏色,所以我并不要求他們認識顏色,先學會區分不同的顏色,知道變換顏色去涂.這節美術課我做了以下幾點小結:
　　剛開始的手指謠是個形象而又簡單有趣的導入,孩子們都很感興趣,但是因為重點在涂色方面,所以在手指謠上并沒有要求孩子能夠熟練.我發現一個讓孩子感興趣的導入游戲在是一個活動很關鍵的部分.而且孩子的注意力一旦都專注在老師這里,老師的情緒也得到良性的提高.
　　在出示范畫時,由于范畫紙張過小,色彩沒能充分引起孩子的注意,在引導孩子為蘑菇點點穿花衣裳方面,程序太多,引起孩子等待時間過長.給予孩子說話的機會比較少,應該讓孩子有大膽猜測的機會,發散他們的想象力.
　　在評課當中,發現這幾幅范畫可以再延伸做成繪本,給孩子更寬的想象空間 ,充分吸引到孩子.
　　涂色前就應當告知孩子涂色要領,也不至于孩子隨便的涂畫,這一活動目標沒有很好的體現.
　　因為經驗尚淺,對幼兒的反應不能很好的應對,活動中的引導不是很到位,在今后的活動中要多觀察孩子的言行和心理,多向有經驗的老師學習.

小百科：太陽是太陽系的中心天體，占有太陽系總體質量的99.86%。太陽系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍繞著太陽公轉，而太陽則圍繞著銀河系的中心公轉。

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