大班教案《借你一把傘》含反思適用于大班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒理解適合自己的東西，不一定適合別人，理解故事內(nèi)容，觀察畫面的細(xì)微之處，語(yǔ)言描述不同的傘，和動(dòng)物之間的關(guān)愛互助之情，快來(lái)看看幼兒園大班《借你一把傘》含反思教案吧。

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1．理解故事內(nèi)容，觀察畫面的細(xì)微之處，語(yǔ)言描述不同的傘。
　　2．理解適合自己的東西，不一定適合別人。
　　3．和動(dòng)物之間的關(guān)愛互助之情。
　　4．鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
　　5．樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1． PPT《借你一把傘》。
　　2． 人手一本繪本。
　　3． 圖片若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：
　�。ㄒ唬┏鍪尽督枘阋话褌恪返臅�。
　　書的主人公，這個(gè)女孩的名字叫“娜娜”。 來(lái)和娜娜打個(gè)招呼吧！

　�。ǘ�）閱讀開始部分。
　　1. 閱讀封面。
　　從封面上看到娜娜在哪里？在干什么？發(fā)生了什么情況？還看見了誰(shuí)？
　　2．閱讀扉頁(yè)。
　　天氣變得怎么樣？娜娜怎么樣了？
　　3. 閱讀P2-3。
　　下雨了，娜娜沒有傘，怎么辦呢？娜娜很需要幫助，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助她呢？
　　4. 閱讀P4-5。
　　誰(shuí)來(lái)了？（小螞蟻）出示小螞蟻卡片。
　　這把傘對(duì)小螞蟻來(lái)說(shuō)，用起來(lái)著大小正好，很合適。但是對(duì)娜娜來(lái)說(shuō)太小了！

　　（三）自主閱讀P6-21,教師巡回指導(dǎo)。
　　小螞蟻的這把傘不能用，怎么辦，還會(huì)不會(huì)有其他小動(dòng)物把自己的傘借給娜娜呢？請(qǐng)小朋友自己去書中找答案，請(qǐng)小朋友從第六頁(yè)看到第十九頁(yè)，仔細(xì)的觀察。

　�。ㄋ模┙處煄ьI(lǐng)幼兒一起閱讀P20——24。

　　（五）教師完整講述故事，幼兒和老師一起完整閱讀。

　　活動(dòng)延伸：
　　在區(qū)域中投放相關(guān)頭飾和圖片，讓幼兒根據(jù)圖片進(jìn)行講述。

　　附：故事 《借你一把傘》
　　下雨了。 真糟糕，娜娜沒有傘。 小螞蟻爬過(guò)來(lái)了，說(shuō)： “借你一把傘。 咦！小螞蟻的傘真小。 ” 小青蛙跳過(guò)來(lái)了，說(shuō)： “借你一把傘。 ”噢！小青蛙的傘是漏斗傘。 小兔子蹦過(guò)來(lái)了，說(shuō)： “借你一把傘。 ”恩！小兔子的傘會(huì)漏雨。 小山貍跑過(guò)來(lái)了， “借你一把傘。 小山貍的傘是不是剛剛好呢？ 說(shuō)： ” 啊！雨水漫出來(lái)了。 大熊慢吞吞地走過(guò)來(lái)，說(shuō)： “借你一把傘。 ”哇！大熊的傘，好大好 重��！ 這時(shí)候，小狗強(qiáng)強(qiáng)帶著傘跑過(guò)來(lái)了。�。∵@就是娜娜的傘嘛！ 下雨天，大家一起撐著傘排排走。

　　活動(dòng)反思：
　　《借你一把傘》故事采用了重復(fù)的結(jié)構(gòu)方式，非常適合孩子閱讀形式。故事中動(dòng)物的出現(xiàn)，由小小的螞蟻開始，一個(gè)一個(gè)動(dòng)物依次出場(chǎng)，它們都對(duì)娜娜說(shuō)：“借你一把傘！” 動(dòng)物們送給娜娜的傘也由小變大，從一片很小的三葉草到很大的荷葉，都不是娜娜避雨的最好雨具。這些反反復(fù)復(fù)出現(xiàn)的送傘情景，這個(gè)由小到大的出場(chǎng)順序，不僅 能幫助幼兒很好的理解故事內(nèi)容，也讓他們逐步感受故事所渲染的友情和溫暖。小動(dòng)物們一個(gè)接一個(gè)的給娜娜送各種不同的“傘”遮雨，故事中問題的解決是小狗強(qiáng) 強(qiáng)送來(lái)了娜娜自己的傘，出乎我們的意料且又在情理之中，他讓孩子懂得了一個(gè)道理：適合自己的東西并不一定適合別人。

小百科：傘是一種提供陰涼環(huán)境或遮蔽雨、雪的工具。中國(guó)是世界上最早發(fā)明雨傘的國(guó)家，傘是中國(guó)勞動(dòng)人民一個(gè)重要的創(chuàng)造。 當(dāng)時(shí)被人們稱之為“�！薄�

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