大班教案《z的聲母》適用于大班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)過(guò)的拼音,引導(dǎo)幼兒掌握聲母《z》的正確格式和發(fā)音,能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述,快來(lái)看看幼兒園大班《z的聲母》教案吧。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒掌握聲母《z》的正確格式和發(fā)音。
2、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)過(guò)的拼音。
3、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
拼音格的小房子、芒果拼音樹(shù)
活動(dòng)過(guò)程:
1、復(fù)習(xí)所學(xué)拼音(聲母和單韻母)
——引導(dǎo)幼兒依次復(fù)習(xí)聲母和單韻母
——接下來(lái),賴?yán)蠋熞诼暷负蛦雾嵞咐锔髡乙粋(gè)拼音出來(lái),看看會(huì)發(fā)生什么事,如:m—a—ma 媽
2、創(chuàng)設(shè)情境,引出主題
——看,這就是賴?yán)蠋煹暮门笥眩拿纸?ldquo;z”。
3、引導(dǎo)幼兒掌握聲母《z》的正確格式。
——昨天晚上啊,它來(lái)我家玩了,賴?yán)蠋熀瞄_(kāi)心,把它留了下來(lái),因?yàn)?ldquo;z”的個(gè)子這么矮,賴?yán)蠋熅桶?ldquo;z”請(qǐng)到了二樓的小房間里睡覺(jué),“z”很開(kāi)心地走上了樓。
——小朋友們快看,老師說(shuō)“z”的房間在哪一層樓啊?(二樓)
——教師故意上錯(cuò)樓層,以此引導(dǎo)幼兒注意“z”的正確格式。
——看,小朋友發(fā)現(xiàn)沒(méi)有,賴?yán)蠋煹姆孔痈覀兤綍r(shí)見(jiàn)到的什么東西相像啊?(拼音格)
——引導(dǎo)幼兒在拼音格里以正確的格式書(shū)寫拼音,再在黑板上畫(huà)出拼音格,請(qǐng)個(gè)別的幼兒上來(lái)正確地書(shū)寫聲母《z》,
——引導(dǎo)幼兒用聲母《z》來(lái)找好朋友再進(jìn)行拼讀。
——提問(wèn)幼兒今天新學(xué)的拼音是什么啊?(z)
4、小游戲進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。
——(出示芒果拼音樹(shù))看,賴?yán)蠋熃o你帶來(lái)了甚么?這是甚么?(芒果樹(shù))
——樹(shù)上面有芒果,芒果上面有什么啊?(拼音)
——好,我們來(lái)復(fù)習(xí)一下學(xué)過(guò)的拼音,看誰(shuí)讀得最好聽(tīng),賴?yán)蠋熅蜁?huì)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)芒果給他(她)。
——請(qǐng)幼兒依次上前采摘一個(gè)芒果送給最親愛(ài)的爸爸媽媽,并大聲的把芒果上的拼音讀給爸爸媽媽聽(tīng),等一下老師會(huì)去問(wèn)你們的爸爸媽媽,你讀得怎么樣的哦?
活動(dòng)小結(jié):幼兒能掌握正確的聲母《z》的格式。活動(dòng)表現(xiàn)較好。
小百科:聲母,是使用在韻母前面的輔音,跟韻母一齊構(gòu)成的一個(gè)完整的音節(jié)。其他漢藏語(yǔ)系語(yǔ)言也有類似的結(jié)構(gòu)。一般由輔音充當(dāng),即首輔音。
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