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大班美術課教案《放煙花》含反思適用于大班的美術主題教學活動當中，讓幼兒學習用不同顏色的點畫煙花。能用肢體動作表現不同的煙花，了解煙花的形狀、色彩，感受煙花的形態，能用油畫顏料盒水粉不相容所帶來的特殊作畫效果，對油水分離畫感興趣，快來看看幼兒園大班美術課教案《放煙花》含反思教案吧。
活動目標：
1.了解煙花的形狀、色彩，感受煙花的形態。
2.學習用不同顏色的點畫煙花。能用肢體動作表現不同的煙花。
3.能用油畫顏料盒水粉不相容所帶來的特殊作畫效果，對油水分離畫感興趣。
4.嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征。
5.體驗想象創造各種圖像的快樂。
活動準備：
1.刷子、顏料
2.油畫棒
3.白紙
4.范畫
活動過程：
一、觀看煙花課件，感受煙花的多姿多彩。
1.小朋友，讓我來看看，誰的眼睛最亮，像夜空中閃亮的煙花。
2.今天，老師帶來一些圖片，我們來欣賞一下。
問：①你看到了什么？心里覺得怎么樣？（4~5個）（連續說了3個好聽的形容詞，我們把掌聲送給這三位小朋友。）②這些煙花有些什么顏色？它是什么樣子的？
（煙花有紅色的、綠色的、黃色的、五光十色；煙花有絨球形、扇子形、蝴蝶形、它的造型各不相同。
有的煙花有一種顏色、有的煙花有兩種或兩種以上的顏色！七彩的顏色在夜空中顯得更漂亮！）③你還看到過什么樣的煙花？
（你的知識面真豐富。你了解的真多！）
3.小朋友講了平時看到過的煙花，我這里還有些煙花。我們一起來看看，你最喜歡什么樣的煙花？為什么？（播放課件）①我喜歡這種煙花，像，媽媽的頭發一樣，像瀑布一樣。有的長，有的短。
②顏色非常的漂亮，看看，有哪些顏色？這種煙花師從中間向外面炸開的。
③兩個相同的煙花靠在一起，變成了一組漂亮的圖案。
④像太陽一樣，光芒四射，我們來數數看，有幾個？大煙花小煙花同時升空，變成了一幅完美的作品。
4.我們認識了好多煙花，了不起！讓我們一起來放煙花吧！當煙花四射的時候，就要擺個煙花的造型，定在那里，能做到嗎？
（1.你真是一個發明家，你想設計這樣的煙花，對嗎？2.你的造型真是獨一無二。)
二、幼兒學畫煙花
1.這么漂亮的煙花，我真想把它畫下來，誰愿意上來？這是彩色的油畫棒，請選一支你喜歡的顏色試一試。
師：下面的小朋友也拿一支油畫棒，直接在紙上畫吧！
2.幼兒作畫，教師巡回指導3.畫好了，我們一起停下來。
4.看，小朋友的煙花和上面的煙花、線條有什么不同？
5.我們應該要怎樣改變，怎樣來補救？（加粗線條）
6.還是請你們來加粗線條，下面的小朋友仔細看。（幼兒作畫）
7.哇，線條加粗后，變得更加清楚了。我們來看一下，這里有些什么煙花？
三、感受水墨分離的特殊作畫方式
1.你們說煙花是在白天開放，還是在夜晚開放？
2.好，白天邊晚上，看--這是什么？（黑色顏料和刷子）
3.教師示范：小刷子，手中拿，蘸一蘸，舔一舔，從上往下刷刷刷，從左往右刷刷刷。哇！好漂亮的煙花啊！
4.小朋友，你們想不想試一試。好，先請小朋友畫好好看的煙花，然后再白天變黑夜。
四、幼兒作畫全部畫好后，帶幼兒走下位置，看看別人是怎么畫的，把泥頭上的小紅花黏貼在你認為最漂亮的煙花上。
活動反思：
在這次責任杯的教學中，我實踐的是一堂看圖寫話《放煙花》，通過實踐與反思我總結如下。
一、培養學生觀察能力、指導學生學會看圖。
要指導學生全面地看，即看整幅圖的全貌；細致地看，即看整幅圖的每一事物和其他事物之間的聯系；分主次地看，先看主要部分，再看次要部分。只有看得全面，才能寫得完整；只有看得細致，才能寫得具體；看的順序明確，寫的層次就會清楚；抓住了圖的主體，寫時才能突出文章重點。
當放煙花的圖片出示后，我要求學生按要求看圖。觀察畫面中的人物有些什么動作，記錄下來。這要求是為了讓學生對畫面的這要人物、事情做全面把握，也就是看主要內容。
二、激發學生的想象力、在把握圖意的基礎上合理展開。
但是，光理解畫面含義是遠遠不夠的，還要引導學生由此及彼地想開去，想事情的前因后果，想事物的發展和聯系，想圖所表達的含義。學生通過思考、想象，進而從靜止的畫面上概括出它所反映的思想內容。這就要求要會想象和聯想，透過畫中人物的表情、形態，分析、想象人物的內心活動、語言動作，從眼前的活動場景，跳出畫面，想象、聯想事態發展的前因后果，使靜止不動的畫面變成一幅幅發展變化的的“動畫片”。這樣，寫出的文章才能生動形象，充滿生氣、富有真情實感，不會顯得呆板和千篇一律。
課上我讓學生給這幅畫加上開頭，雖然句式都是：“什么時候，誰在什么地方干什么？”但是，孩子們的用詞是不一樣的。有的孩子甚至說：“在一個陽光燦爛的早晨”，我立即肯定了他能動腦筋用上好詞語，但時間卻不合理，我問：“白天放煙花能看得見嗎？”這個學生笑了，在他的笑容中，我看到他已知道想象也要合理，要緊緊圍繞圖意。
我故意不寫此次寫話的課題，在課的尾聲問：“如果讓你自己加課題，你會加什么題目。”大多數學生看懂了圖意，都加了《放煙花》，但有一位學生說《看煙花》，我立即問：“圖的重點是突出‘放’還是‘看’？”
再次，指導學生想象要緊緊圍繞圖的中心。
三、師生演一演，幫助學生直觀分析圖中人物的動作。
為了幫助小朋友們突破本堂課的難點，我把靜止的畫面用小品的形式表演出來，幫助孩子們理清放煙花的全過程。不過，看小品也不是簡單地一看了事，而是有層次地邊看、邊思、邊記。我來演圖中的爸爸，把爸爸一連串的動作表演出來，請一位學生演孩子，把孩子的神情和動作表演出來。其他的孩子也要仔細觀察，并用上關聯詞，把這一系列動作串講起來。
小百科：煙花又稱花炮、煙火、焰火、炮仗，中國勞動人民較早發明，常用于盛大的典禮或表演中，而現代全中國以及到全世界唯一能在同天同活動里施放煙花的活動作為跨年（除夕夜）活動。
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