大班語言教案《快樂的小公雞》含反思適用于大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒學會豐富詞匯：苦惱、耕田、傳播、報時，理解故事內容，初步掌握情節，學習動物對話，體驗為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂的感受，快來看看幼兒園大班語言《快樂的小公雞》含反思教案吧。
教學設計意圖：
語言是幼兒交往、認識事物、保存知識、發展智力的重要工縣。幼兒正處在語言發展的敏感期。同時，發展幼兒的觀察力、注意力、記憶力、思維力、想像力，也是智力發展中不可缺少的重要因素。《綱要》中指出："提供自由表現機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽的表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表達方式，分享他們創造的快樂"，因此，為了使幼兒的智力得到全面發展，提高素質，我設計了這節《快樂的小公雞》語言活動。
教學目標：
1、理解故事內容，初步掌握情節，學習動物對話。
2、豐富詞匯：苦惱、耕田、傳播、報時。
3、體驗為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂的感受。
4、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節，通過一組圖片排序，了解故事情節的發生和發展，培養細致觀察和較完整表述能力。。
5、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
教學重點難點：
1、重點：理解故事內容，初步掌握情節，學習動物對話。
2、難點：豐富詞匯，運用動物對話回答問題
教學準備：
1、課件《快樂的小公雞》。
2、老牛、青蛙、蜜蜂、小公雞、公雞爸爸頭飾。
教學過程：（每個重要環節要寫明你的設計意圖）
一、邊看角色演示邊討論，幼兒初步體驗情感。【利用頭飾導入吸引幼兒學習的興趣】
1、出示老牛（頭飾）--"我是快樂的老牛，小朋友們好"。
教師以角色口吻引導幼兒討論：你們知道我為什么快樂嗎?
2、演示青蛙（頭飾）、蜜蜂（頭飾），鼓勵幼兒猜想它們快樂的原因。
師：小青蛙和蜜蜂都說自己快樂，請你們猜一猜它們為什么快樂呢?
3、出示小公雞（頭飾），引出故事《快樂的小公雞》
師："我是一只小公雞，我也想找快樂。"
討論：小公雞怎么樣才能找到快樂?
二、教師出示課件請幼兒欣賞故事，并提出要求。【培養幼兒傾聽能力、記憶力和觀察力】
師：今天我給大家帶來一個好看的故事動畫片你們想看嗎？故事的名字叫《快樂的小公雞》
1．故事里有哪些動物？
2、小公雞整天沒事干，它心情怎樣？（豐富詞匯：苦惱）
3、故事講述了一件什么事情？
4、小公雞找到誰，它們都是怎樣說的？
三、再次觀看課件，欣賞故事，讓幼兒感知、理解故事內容。【讓幼兒充分的感知故事情節并能利用動物的對話回答問題】
師；現在，我們再一起觀看以便動畫片吧！
1、小公雞跑到田野問誰？小公雞怎樣問老牛呢？（學習句子：爺爺，怎樣才能快樂呢？）
2、老牛爺爺怎樣回答？（學習對話：幫助人們耕種田地，就會快樂了！豐富詞匯：耕種）
3、小公雞跑的哪里問青蛙？青蛙哥哥怎樣回答呢？（學習對話：為莊稼，捉害蟲就會快樂。）
4、它跑到花叢問誰？蜜蜂姐姐又是怎樣說的？（學習對話：飛來飛去給花兒傳播花粉，就會快樂了。豐富詞匯：傳播）
5、老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說的不一樣，小公雞怎樣辦呢？
6、公雞爸爸怎樣回答小公雞？（學習句子：幫助別人，你就會得到快樂。）
師：小公雞怎樣找到快樂了呢？（幼兒討論后，提問個別幼兒）
師小結：原來小公雞每天早早起床，為人們報時，它成為了一只快樂的小公雞！（豐富詞匯：報時）
四、引導幼兒思考其它動物快樂的原因。【讓幼兒充分發揮想象力，拓展幼兒的知識，】
師：老牛爺爺、青蛙、蜜蜂它們用自己的本領去幫助別人，所以它們快樂，請小朋友想一想，還有哪些動物，它們有什么本領去幫助別人，讓自己快樂呢？
五、請幼兒分組自由選擇角色邊聽故事，邊表演。
師：請幾位小朋友到前面來，選擇自己喜歡的頭飾，進行故事表演。記住在表演中一定要說出你所扮演角色的對話啊！現在請大家故事表演！
六、教育幼兒，懂得幫助別人是快樂的事。【培養幼兒要具有健康、快樂的心理】
教師小結：在生活中，我們要經常幫助別人。愛勞動，做一位勤勞有愛心的小朋友，就會贏得大家的喜愛，自己也會快樂的！現在小朋友就和老師一起去尋找自己的快樂吧！
活動反思：
《快樂的小公雞》是義務教育課程標準北師大實驗教科書第二冊16單元“快樂”中的一篇課文。本課是一篇童話，說的是小公雞整天沒事做，心里很苦惱，后來在大家的幫助下成了一只快樂的小公雞。故事告訴我們“幫助別人，你就會得到快樂。”
我上的是第一課時，重點讓學生在整體認讀中認字學詞。在熟讀課文，讓學生悟出幫助別人就能得到真正的快樂的道理。整堂課下來，我總結以下幾點：
一、教學中較成功之處
1.自主識字，總結方法
在學生初讀課文的基礎上，我幫助學生歸納識字方法，可以拼音、問別人、聽讀、編字謎、認想寫用等等多種識字方法，學生在自主識字中體驗到成功的樂趣。并學會在語言環境中理解字詞。
2.快樂朗讀，讀中體會
在教學中，我在學生熟讀課文的基礎上，再次充分發揮學生自主學習的能力，通過多種形式的讀，提高學生語言感悟能力，學生在一過程中逐漸理解了課文的重點。學生在愉悅氣氛中快樂的學習，感悟和發現了“幫助別人，就會得到快樂“的道理。在這一環節，我主要體現以下三點：以讀為主，讀中探究；以學為主，學中體驗；以人為本，關注情感體驗。把課堂真正讓給學生，珍視學生的獨特感受、體驗和理解。
3.聯系生活，還原生活
學文后，我設計了“你有做過什么幫助別人的事情？小公雞在——遇到正在——的老牛的說話練習”，讓學生在感悟課文后充分表達自己的所思所想，把語文學習與生活實際相聯系，在平日的生活中真正體驗助人為樂的好品德，讓語文走進生活，還原于生活，在生活中升華。
二、教學中存在的不足
1.引導學生讀的還不夠，導致閱讀教學環節的“小組表演、師生合作讀”等成果展示環節，沒有想象中的精彩。如果我能在討論時，能結合句子、口語交際的學習，聯系學生的生活實際體會課文主旨，必定能達到“潤物細無聲”的境界。
2.教師的教學語言過于單調貧乏，不夠簡練，如環節之間的過渡語言等，這樣不能吸引學生的注意力，很好地調動學生的積極性。若能再豐富些，能更好地引導學生理解深層次的內容。需在今后多向有經驗的教師學習，豐富教學語言，提高專業素質。
3.教學機智有待提高，關注學生的程度還不夠，沒能及時捕捉學生發言的亮點及問題進行有效引導，對有些詞句的理解和朗讀的訓練不夠到位，致使課堂上有些環節有“蜻蜓點水”的感覺。
4.在環節設計上不夠恰當，如果將表格說話練習放在整節課的末尾，作為課堂上的總結、延伸，相信孩子的回答會更好。
教學，總是遺憾的藝術，一堂課下來，感受頗多。雖然這節課經過精心的準備，但到教學實踐上，還是有許多需要完善的地方，這需要我在今后的教學中不斷發現問題并改進。
小百科：公雞，是一種家禽，品種很多，翅膀短，不能高飛；啼聲能報曉。
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