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教育隨筆：孩子應該從童話故事里走出來
我班的小朋友最愛聽話故事了。如果故事里的攜物遇到困難或危險時，他們最著急了，都踴躍發(fā)言，發(fā)揮自己的想象力，給攜物們想辦法解決問題。
有一天我給小朋友講“誰的本領大”這個故事，孩子們想出了很多過河的辦法，最后我又出示了一幅圖，這幅圖是這節(jié)課的延伸活動，畫面上畫得是一個小朋友一不小心掉到河里了，孩子們觀看圖后，我提問說：“小朋友掉河里，如果被你看見了，你會怎樣呢?”孩子們的回答大致是這樣的：
請大象幫忙把這個小朋友卷起來，放到岸上;用竹竿拉他上來;用救生圈把他救起來;去請孫悟空幫忙……
當我再三提示這一切都不能做到，你應該怎么辦時，孩子們都犯難了，討論了好久，也沒人想出應該立刻大聲呼救，或請大人幫忙。孩子們的思維還停留在故事里的那一套。
由次我想到，老師和家長在用童話故事教育幼兒時，要適當，適時地引導幼兒去思考一些現(xiàn)實生活中的問題。例如：在一些特殊的情況下怎樣保護自己，同伴之間有困難怎樣辦等。這樣隨著年齡的增長，不斷積累一些保護自己、保護同伴的辦法，在實踐中增長才干，使自己變得更聰明。
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