大班健康教案《腳丫“樂翻天”》含反思適用于大班的健康主題教學活動當中，讓幼兒嘗試用腳的不同部位踩出各種各樣的腳印，并與腳印圖板匹配，感知小腳的特征、用途，產生探索小腳的興趣，體驗玩腳印游戲的快樂，快來看看幼兒園大班健康《腳丫“樂翻天”》含反思教案吧。

　　【活動目標】
　　1、感知小腳的特征、用途，產生探索小腳的興趣。
　　2、嘗試用腳的不同部位踩出各種各樣的腳印，并與腳印圖板匹配。
　　3、體驗玩腳印游戲的快樂。
　　4、初步養成良好的衛生習慣。
　　5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

　　【活動準備】
　　1、布置“腳丫樂園”場景（小橋、相同腳印拼成的小路、海綿墊、鵝卵石小路）。
　　2、腳印圖板（兒童泡沫板上面粘有不同的腳印）小鈴、腳、丫標記各20個；神奇小路（橡皮泥制成）、腳印轉盤；籃子兩個。
　　3、活動背景音樂（三段不同的音樂）錄音機。

　　【活動過程】
　　一、師生做開車狀，進入“腳丫樂園”（音樂一）
　　（評析：幼兒喜歡玩游戲，教師以“去腳丫樂園玩”的口吻導入活動，充分調動了幼兒的游戲興趣。）

　　二、探索腳丫的結構、用途。
　　1、小腳做運動。
　　（1）腳跟、腳尖、腳邊、單腳、雙腳走一走、跑一跑、跳一跳。（音樂二）
　　（2）走小橋、腳印小路、海綿墊、鵝卵石小路。
　　師：看，這兒有小橋，上去走走吧！
　　（評析：活動中，幼兒對光著腳丫做運動充滿好奇，教師利用這個興趣點讓幼兒在不知不覺中觀察、感知、認識自己的小腳，增強了探索的欲望。）
　　2、認識腳背、腳心、腳跟、腳趾，重點介紹足弓。
　　師：看看你可愛的小腳上有什么？
　　幼1：有腳趾頭。
　　幼2：腳跟。
　　幼3：還有腳背。
　　師：仔細看看老師腳底中間是什么樣子？（師一腳踩在地上）
　　幼1：腳底中間是空的。
　　幼2：向里凹進去的。
　　師：腳底中間向里凹進去的地方叫“足弓”，有了它，腳就像有彈簧一樣，走路有彈性，還不痛。
　　教師引導幼兒摸摸自己的足弓，撓撓腳心，說說有什么感覺。
　　師：比比你的腳和別人的有什么不同？
　　幼1：明明的腳比我的胖。
　　幼2：石老師的腳好大啊！
　　幼3：我的腳是白白的。
　　小結：每個人的腳都是不同的，膚色、寬窄、胖瘦及足弓的彎度都不一樣，有的人腳大，有的人腳小，等到小朋友長大了，腳也會長大的。
　　（評析：幼兒在碰碰、摸摸、撓撓中，與小腳進行了一次親密接觸，倍感親切；在看看、數數、比比中，對小腳有了更進一步的了解，鞏固了自己對腳的結構的認識。）
　　3、幼兒說說小腳走在草地、海綿、鵝卵石等不同材料上的感覺。
　　幼1：草地上軟軟的。
　　幼2：走在鵝卵石的小路上有點疼。
　　幼3：感覺不一樣，小橋上有點硬。
　　小結：小腳能走、跑、跳，走在不同的地方，還會有不同的感覺，它的本領真大。所以我們一定要保護好自己的小腳，不讓它受到傷害！
　　（評析：此環節在小腳做運動的基礎上進行，由于幼兒有了先前感知不同材料的經驗，教師啟發提問時幼兒表現得相當踴躍、大膽，用詞相當豐富、準確。）

　　【活動反思】
　　活動以新穎的表現形式，能夠讓孩子大膽創作。整個活動因人而異，不同的孩子給予不同的評價。我們面對的是一群活生生的孩子， 也就注定評價沒有一個統一的模式，所以在活動的過程中，我對待不同的幼兒也給予了 不一樣的評價。對繪畫基礎比較弱的幼兒，評價應重在鼓勵其參與，幫助其提高。 對沖動型的幼兒，評價重在幫助他們養成良好的思維習慣，因為沖動型的幼兒，往往缺 乏認真思考就開始畫，結果可想而知。對這樣的幼兒不能給予鼓勵的評價，教師要勸他 認真聽、仔細想后再大膽畫，幫助他們養成良好的思維習慣。對基礎好的幼兒評價應重 在激勵他們創新。

小百科：腳丫，漢語詞匯，漢語拼音為jiǎo yā zi，指的是人體下肢末端，是方言，指腳。其也作腳鴨子。如：梁斌 《播火記》十七：“我看他變貌失色，就往外溜，一出門撒開腳丫子跑回來！”

【大班健康教案《腳丫“樂翻天”》含反思】相關文章：

• 幼兒園大班健康教案《好玩的盒子》含反思

• 幼兒園小班教案《拉粑粑》含反思

• 幼兒園小班健康教案《看不見的臟東西》

• 幼兒園大班健康活動教案《保護牙齒》含反思

• 幼兒園小班教案《做個笑娃娃》含反思

• 幼兒園大班教案《我的體重我做主》

• 幼兒園小班教案《冷了熱了都會說》含反思

• 大班優秀健康教案《綠色食品和垃圾食品》

• 幼兒園小班教案《飲料瓶變變變》含反思

• 幼兒園大班教案《愉快的自助餐》

• 幼兒園小班健康優秀教案《好玩的布墊》含反思

• 幼兒園中班健康教案：動物的本領