在孩子的世界里，可以說(shuō)每時(shí)每刻、每分每秒都在模仿——模仿父母、模仿鄰里、模仿同伴、模仿社會(huì)、模仿動(dòng)物世界、模仿大自然。孩子總是在模仿中成長(zhǎng)發(fā)展、在模仿中活躍思維的。孩子的一對(duì)喧朵，好比一臺(tái)錄音機(jī)，孩子的一雙小眼睛，好比一臺(tái)錄像機(jī)，日久天長(zhǎng)地模仿著。
所以在進(jìn)行藝術(shù)教育時(shí)，要讓孩子不模仿這是辦不到的。在一次繪畫(huà)活動(dòng)小鳥(niǎo)的飛機(jī)中，我引導(dǎo)幼兒將原有的小鳥(niǎo)放大幾十倍，把它們當(dāng)作飛機(jī)，里面坐人，我畫(huà)了兩幅范畫(huà)，強(qiáng)調(diào)幼兒要發(fā)揮自己的想象力，和我畫(huà)的不一樣，可是活動(dòng)剛剛開(kāi)始，孩子們都湊到前面來(lái)照著我的畫(huà)，我很擔(dān)心這樣不能提高他們的繪畫(huà)水平，就把范畫(huà)拿走了，但是過(guò)后，我看到的是孩子根本不會(huì)畫(huà)，尤其是坐在飛機(jī)里的人，最后我還是把范畫(huà)給他們看。在活動(dòng)后(qulaoshi幼兒教育)我想了想，我們不必過(guò)分害怕孩子的簡(jiǎn)單模仿，以為孩子過(guò)于死板，因?yàn)樵诓粩嗟哪７轮校⒆右矔?huì)去除、簡(jiǎn)略、夸大、重建，雖然孩子都是畫(huà)的同一種內(nèi)容，但是每個(gè)人交上來(lái)的作品是各有千秋，其中已經(jīng)包含了他們多多少少的創(chuàng)造性。
要培養(yǎng)孩子的獨(dú)創(chuàng)性思維能力，我們應(yīng)該讓孩子獲得豐富的感性知識(shí)。對(duì)孩子用直觀的方法，如觀察自然和社會(huì)現(xiàn)象，游覽各種景觀，多看書(shū)畫(huà)、電視，多聽(tīng)故事、音樂(lè)等來(lái)豐富孩子的感性知識(shí)。并在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)向孩子提出各種問(wèn)題，啟發(fā)孩子進(jìn)行大膽的創(chuàng)造性思維。避免在日常生活當(dāng)中出現(xiàn)的：大多數(shù)的家長(zhǎng)、教師不是害怕孩子的模仿，而是害怕孩子過(guò)于“越軌”。在教孩子繪畫(huà)，要與范例一模一樣，孩子按自己的思維多畫(huà)了東西，就會(huì)受到責(zé)備，孩子長(zhǎng)期被干涉、命令、保護(hù)，到頭來(lái)只會(huì)事與愿違，變得循規(guī)蹈矩、毫無(wú)生氣，哪還會(huì)有獨(dú)創(chuàng)性?
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