隨著學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展，對學(xué)前教育人才有著更高的要求和需求，高職學(xué)前教育專業(yè)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，提高學(xué)前教育專業(yè)教育質(zhì)量，滿足社會(huì)發(fā)展對學(xué)前教育人才的需求。隨著幼兒園教育的發(fā)展，高職學(xué)前教育專業(yè)中，學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)存在一定的問題，影響學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)，不利于幼兒園教育事業(yè)的發(fā)展。因此，作為高職學(xué)前教育專業(yè)教師，應(yīng)當(dāng)采取多樣化教學(xué)模式，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)。

一、高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）忽視學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)

目前，高職學(xué)前教育專業(yè)中，不少教師存在著一定的不足，由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，偏重學(xué)生知識(shí)灌輸，重視理論知識(shí)教學(xué)，忽視學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)，難以滿足社會(huì)發(fā)展需求，導(dǎo)致學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生難以緊跟時(shí)展，不利于學(xué)生未來就業(yè)，從而影響學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)。如簡筆畫，對于學(xué)生來說，簡筆畫的掌握和應(yīng)用不需要太多精力，和學(xué)生前期的美術(shù)能力有著密切關(guān)系，但是學(xué)生難以養(yǎng)成良好的興趣，難以真正掌握其中的要領(lǐng)。鋼琴項(xiàng)目是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，不少學(xué)生并不具備足夠的基礎(chǔ)，鋼琴實(shí)踐能力處于初級水平。鋼琴技能需要大量時(shí)間練習(xí)，但是真正的練習(xí)時(shí)間比較少，較為枯燥無味，影響學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)。

（二）缺少完善的實(shí)踐能力教學(xué)模式

在社會(huì)發(fā)展的過程中，學(xué)前教育專業(yè)有著非常重要的作用，特別是學(xué)生實(shí)踐能力，對幼兒未來學(xué)習(xí)和發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。但是，在實(shí)際的學(xué)前專業(yè)教育中，對教學(xué)改革缺少積極性，缺少有效的實(shí)踐能力教學(xué)模式，依然采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，缺少實(shí)踐能力不足，不利于我國學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展。課堂講解能力是學(xué)生必須具備的能力，幼兒有著非常強(qiáng)的求知欲望和好奇心，對新鮮事物充滿興趣，對教師有著較大的依賴性。因此，學(xué)前教育專業(yè)教育中，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生自信心和耐心培養(yǎng)，加強(qiáng)有效的講解引導(dǎo)，保證其語言的詼諧性。部分學(xué)生課堂講解能力較低，缺少一定的細(xì)心度和耐心度。

二、高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的有效策略

（一）發(fā)揮職業(yè)能力核心作用，完善實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系

高職學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)，完善實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)。首先，注重職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，完善學(xué)生實(shí)踐觀念，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)道德、團(tuán)隊(duì)合作以創(chuàng)新意識(shí)等素養(yǎng)培養(yǎng)，以此作為核心目標(biāo)，在實(shí)踐中完善和創(chuàng)新理論，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)習(xí)慣和觀念培養(yǎng)。其次，加強(qiáng)專業(yè)技能素養(yǎng)培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生幼兒教師職業(yè)能力和素養(yǎng)培養(yǎng)，在掌握基本幼師技能的同時(shí)，如彈、唱、跳、說、寫、玩等，同時(shí)應(yīng)當(dāng)具備實(shí)際解決問題的能力，為未來工作做好充分準(zhǔn)備。最后，確保學(xué)生順利就業(yè)。高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生想要順利就業(yè)，需要獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書，如幼兒教師資格證書等，檢驗(yàn)學(xué)生的綜合職業(yè)能力，確保學(xué)生順利就業(yè)。

（二）注重學(xué)習(xí)和實(shí)踐融合，完善實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

高職學(xué)前教育專業(yè)教育中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生需求加強(qiáng)理論教學(xué)，以此為基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)。完善理論課程設(shè)置，如學(xué)前教育學(xué)、心理學(xué)、衛(wèi)生學(xué)以及幼兒園管理等課程，要求學(xué)生掌握其基本理論知識(shí)，結(jié)合幼兒園的真實(shí)案例，引導(dǎo)學(xué)生開展分析探究，為學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。作為高職教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)五大領(lǐng)域課程教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，堅(jiān)持教學(xué)做合一的理念，開展工學(xué)結(jié)合的教學(xué)方式，豐富動(dòng)手操作教學(xué)內(nèi)容。在科學(xué)領(lǐng)域可以增加相應(yīng)的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，增加模擬授課比例，引入相應(yīng)的教學(xué)案例，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。在技能課程中，引入相應(yīng)的音樂、舞蹈以及美術(shù)課程，加強(qiáng)相關(guān)課程理論教學(xué)，加強(qiáng)專業(yè)技能訓(xùn)練，滿足幼兒園教學(xué)要求。在實(shí)際的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)把握好其度，需要做好課時(shí)數(shù)量和理論教學(xué)，提高學(xué)生的藝術(shù)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。加強(qiáng)幼兒園實(shí)習(xí)活動(dòng)。在實(shí)際的教育活動(dòng)中，注重見習(xí)和實(shí)習(xí)活動(dòng)的開展，在幼兒園進(jìn)行系統(tǒng)化和有目的的見習(xí)，讓學(xué)生了解幼兒園日常管理和教學(xué)，為實(shí)習(xí)活動(dòng)奠定良好基礎(chǔ)。借助見習(xí)和實(shí)習(xí)活動(dòng)的開展，引導(dǎo)學(xué)生將課堂理論知識(shí)和技能有效應(yīng)用實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生的見習(xí)體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生不斷反思，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（三）不斷完善實(shí)踐教學(xué)條件，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)

高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生教育中，想要提高學(xué)生的實(shí)踐能力，需要構(gòu)建良好的實(shí)踐教學(xué)條件，從硬件和軟件兩個(gè)層面入手，不斷完善實(shí)踐訓(xùn)練基礎(chǔ)設(shè)施，構(gòu)建校內(nèi)和校外實(shí)訓(xùn)基地，借助真實(shí)情境體現(xiàn)學(xué)生職業(yè)能力，借助真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生開展模擬和仿真訓(xùn)練，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。在校外實(shí)訓(xùn)基地中，主要有幼兒園、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等，為學(xué)生綜合實(shí)踐能力培養(yǎng)提供保障。在軟件資源上，應(yīng)當(dāng)注重教師隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)雙師型隊(duì)伍建設(shè)，為學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)提供有效保障。學(xué)前教育專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)深入幼兒園學(xué)習(xí)，豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，聘請有著豐富經(jīng)驗(yàn)的幼兒園專家教師，將理論和實(shí)踐有效的結(jié)合，進(jìn)一步提升學(xué)生實(shí)踐能力。

（四）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)管理，提高學(xué)生實(shí)踐能力

高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)中，需要加強(qiáng)管理和指導(dǎo)措施，構(gòu)建完善的管理制度，結(jié)合高職院校實(shí)際情況，保證其管理制度更加完善，制定各種類型的見習(xí)和實(shí)習(xí)方案，完善專業(yè)技能訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)各個(gè)學(xué)科課程知識(shí)學(xué)習(xí)，形成完善的實(shí)踐教學(xué)管理結(jié)構(gòu)，開展多樣化實(shí)踐訓(xùn)練活動(dòng)，保證各項(xiàng)活動(dòng)有效開展，將學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)有效落實(shí)。同時(shí)學(xué)校加強(qiáng)和幼兒園的合作，組織學(xué)生開展多樣化實(shí)習(xí)活動(dòng)，給學(xué)生提供幼兒教育實(shí)踐機(jī)會(huì)，了解幼兒教育實(shí)際情況，提高學(xué)生實(shí)踐能力。在教學(xué)將課堂向幼兒園轉(zhuǎn)移，結(jié)合幼兒園教師的幫助，開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)。

（五）強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)評價(jià)活動(dòng)，提高學(xué)生實(shí)踐能力

高職學(xué)前教育學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)中，注重實(shí)踐教學(xué)評價(jià)活動(dòng)。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)是學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的有效方式，構(gòu)建完善的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)評價(jià)體系，可以有效提高學(xué)生的實(shí)踐能力，制定完善的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對課程教學(xué)開展評價(jià)活動(dòng)。在實(shí)際的評價(jià)中，應(yīng)當(dāng)采取多元化評價(jià)方式，結(jié)合學(xué)生個(gè)體情況進(jìn)行評價(jià)，同時(shí)需要結(jié)合學(xué)生課外技能作品活動(dòng)，借助多種途徑進(jìn)行技能評價(jià)，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。在高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)之前，需要獲得相應(yīng)的幼兒園教師資格證書，是開展學(xué)生實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練成果的體現(xiàn)，將其作為實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)依據(jù)。加強(qiáng)多方面合作開展評價(jià)活動(dòng)，進(jìn)一步優(yōu)化校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)評價(jià)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

三、結(jié)語

高職院校是培養(yǎng)綜合性人才的重要場所，注重學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)。學(xué)前教育專業(yè)作為高職院校的重要專業(yè)，想要提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力，了解實(shí)踐能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀，采取多樣化的教育方式，提高學(xué)生實(shí)踐能力，創(chuàng)設(shè)良好的實(shí)踐能力培養(yǎng)環(huán)境和條件，滿足社會(huì)對幼兒教學(xué)人才的需求。在實(shí)際的學(xué)前專業(yè)教育中，應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)前教育的創(chuàng)新，有效利用各種教學(xué)資源，豐富學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)。

作者:羅金艷 單位:湖北仙桃職業(yè)學(xué)院

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