摘要：幼兒的思維水平正處于發展階段，學前教學工作的開展存在一定困難，引進信息技術可改善學前教育困境，讓幼兒學習需要得到滿足，完成幼教任務。基于此，本文先簡單分析了學前教育引入信息技術的優勢，然后具體分析了信息技術的具體應用，以期進一步推廣信息技術的實踐應用，讓信息技術助力學前教育，推動幼教改革。
關鍵詞：學前教育；現代信息技術；教學情境
在學前教育引入信息技術是當前教育領域的主要趨勢，將信息技術和教育課程結合，更符合幼兒心理發育的規律，能夠將抽象思維和形象思維相結合，從而實現學前教育的優化和改革。
一、在學前教育中應用現代信息技術的優勢
學前教育的教學對象為兒童，兒童未形成較高思維水平，主要受到行動思維主導，多為抽象思維邏輯，給教學工作帶來很高的難度。引進信息技術展開學前教育，正好迎合這一需要。通過使用生動形象的教學方式，可滿足幼兒想象、抽象等思維習慣，讓抽象思維具體化，便于幼兒能夠掌握知識，得到各方面能力的培養。使用信息技術要著眼于幼兒的興趣點，促進幼兒和幼師的溝通交流，推動幼兒更加積極的學習，擴大幼兒思維發展空間[1]。使用信息技術展開學前教育也有助于促進學科內容的融合，信息技術能夠整合網絡資源，尋找不同學科的連接點，在課堂教育中能夠充分引入，對幼兒的認知能力展開培養。尤其是難度較高的知識教學中，使用多媒體技術可促進幼兒理解，利用生動形象的畫面幫助幼兒理解，逐漸對幼兒的思維能力進行培養，對于幼兒健康成長和全面發展奠定良好的基礎。
二、在學前教育中現代信息技術的應用
（一）基礎要求
為保證現代技術的良好應用，幼兒園首先應當對教學信息化設施進行完善，需要在教室內安裝多媒體設備等，建構現代信息技術應用的平臺；其次，幼兒園必須要不斷加強幼師的技術水平。幼師作為學前教育的執行人，能夠合理使用信息技術，主要決定于幼師的職業能力。幼兒園需要聘請專業信息技術人才到園中對幼師進行培訓，保證幼師能夠掌握多種信息技術，滿足信息化教學的實際需要；最后，需要著手完善教育資源庫，信息技術的應用需要得到信息資源的支持，為提高幼師教學效率，減輕幼師工作量，幼兒園要組織幼師著手建立資源庫，方便于幼師隨時查找應用。
（二）建設教學情境
使用現代信息技術展開學前教育，可充分發揮出技術優勢，建設良好的教學情境。如幼師在講“龜兔賽跑”的故事時，使用投影設備，在教室中投影，將太陽、草地、賽道等情境元素投影在地面和墻壁上，幼兒能夠快速進入到情境中，迅速集中幼兒的注意力，讓幼師能夠取得良好的教育效果。同時教學期間，能夠使用多媒體設備播放音樂，營造一個輕松的課堂氛圍，調動幼兒參與課堂活動的積極性，在潛移默化中引導幼兒全身心投入活動中，能夠有效對幼兒的思維進行培養，加強其認知能力。幼兒年齡較小，容易受到環境的影響，出現走神、發呆等情況，且幼兒的自控能力較弱，在參與課堂活動上缺少積極性，無法保證教育效果。而現代信息技術將圖片、視頻、音頻等資源聯合起來，能夠快速建構真實有趣的學習環境，讓幼兒能夠集中注意力，色彩斑斕的圖片和動畫能夠抓住兒童的眼球，改善教育效果。
（三）設計多樣化微課程
學前教育的教學目標是學齡前兒童，針對這一群體的心理發育特點，進行微課程設計，可有效提高教育效率，培養幼兒的學習興趣。合理建構教學情境，能夠有效提高微課視頻實用性。幼師應該更加重視對幼兒學習興趣的培養，利用視頻重復播放的特征，實時調整教學進度和速度，保證每名幼兒都能掌握所學知識。制作微課視頻上，幼師要注意視頻內容的生動性，聯系幼兒生活經驗，推動幼兒智力因素和非智力因素的平衡發展。為保證微課視頻的妥善應用，要建立一個系統性的微課教育環境，需要將微課資源整合在網絡平臺上，定期上傳微課視頻。家長在家庭教育中也可以隨時使用微課視頻，讓家校教育連接起來，達到更加理想的教育效果。
（四）充分挖掘網絡資源
在幼兒教育中使用現代信息技術，最顯著的優勢在于網絡資源的應用。具備豐富的網絡資源，能夠為幼兒教育奠定基礎保障。為保證網絡資源的良好應用，幼兒園需要組織優勢建立幼兒園自身的教育資源庫，支持教學工作的開展。根據幼兒教育的相關內容，需要幼兒幼師能夠合理分工，并整理制作豐富的網絡資源，而現代信息技術為網絡資源的整理提供了有效工具[2]。如《哪吒》《小豬佩奇》以及網絡課程等優質資源，可使用現代信息技術進行整合。經過幼師整理后，還需使用視頻制作技術進行二次處理，和教學內容相結合，成為教育資源。因此需要幼師能夠具備良好的信息技術能力，靈活使用信息技術查找資源，利用網絡資源展開教學工作。幼兒園要負責對幼師展開系統的培訓，保證幼師能夠不斷成長，實現教育目標。
（五）增加家園溝通的渠道
在學前教育中引進信息技術，建立家長和幼兒園溝通的渠道，可有利于學前教育的開展。如幼兒園建立微信公眾號平臺，作為信息，向家長匯報教學成績的平臺。家長能夠在微信公眾號中登錄，和幼兒園進行溝通，反饋問題。幼師也能使用微信群和家長進行溝通，和個別家長私聊，實現共同進步。幼兒園可以將每個班級的課程安排、短期評價、活動安排上傳到公眾號上，提供給家長實時查詢，同時可以將每日飲食拍照上傳，讓家長可以隨時了解孩子的飲食情況。通過增加家園溝通渠道，讓幼兒園和家長的溝通渠道更加多元化，有效消除彼此的誤解，提高溝通效率。
三、結語
綜上所述，本文首先分析了在學前教育中應用現代信息技術的優勢，然后具體研究了在學前教育中現代信息技術的應用。借助于信息技術有效整合教育資源，在課堂上營造良好的教學氛圍，讓幼兒能夠積極參與課堂活動，達到理想的教育效果。
參考文獻：
[1]彭鵬.現代教學媒體應用在學前教育活動中的研究[J].黑龍江教育學院學報，2018，37（07）：82-84.
[2]張瑜.河南省學前教育信息化發展的現狀及對策研究[D].開封：河南大學，2018.
作者:蘇艷麗 單位:內蒙古鄂爾多斯市東勝區第三幼兒園
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