摘要：隨著教學(xué)改革的不斷發(fā)展，在學(xué)校教學(xué)中很多教師都在積極對課堂進(jìn)行改革創(chuàng)新，對學(xué)生的素質(zhì)能力進(jìn)行教學(xué)培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。幼兒教育作為學(xué)前教學(xué)中的重點(diǎn)教學(xué)部分，更是引起了很多人的注意，幼兒園教學(xué)對高素質(zhì)人才的需要不斷擴(kuò)大，要積極對專業(yè)學(xué)生素質(zhì)能力的建設(shè)，有效提高學(xué)生的實(shí)踐能力，整體提升學(xué)前教育人才的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育人才與社會(huì)市場需要的適應(yīng)，促進(jìn)學(xué)前教育的有效發(fā)展。因此，需要教師在高職學(xué)前教育中對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐的教學(xué)引導(dǎo)，組織學(xué)生開展各種實(shí)踐活動(dòng)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，提高學(xué)生的專業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生的有效發(fā)展。本文對高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力現(xiàn)狀進(jìn)行簡單的分析，重點(diǎn)對高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的對策進(jìn)行積極的探究，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；實(shí)踐能力；現(xiàn)狀；對策

在高職學(xué)前教育中對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐能力培養(yǎng)具有重要的作用，也是學(xué)前教育過程中的主要環(huán)節(jié)，教師要加強(qiáng)的重視，對教學(xué)策略積極進(jìn)行有效改革，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，組織學(xué)生開展各種實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

一、高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力現(xiàn)狀

在高中學(xué)前教育專業(yè)中對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐能力的有效培養(yǎng)，積極對各種教學(xué)方式分析討論。通過分析，充分應(yīng)用各種教學(xué)資源，開展有效的教學(xué)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生素質(zhì)的教學(xué)培養(yǎng)。目前，在高職學(xué)前教育專業(yè)中也出現(xiàn)了不少的問題，不僅影響了學(xué)前教育專業(yè)的有效教學(xué)，也阻礙了學(xué)生自身實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

(一)在學(xué)前教育專業(yè)中教師對學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的忽視

目前，在學(xué)前教育專業(yè)中很多教師都存在較大的不足，有些教師受過去的傳統(tǒng)教學(xué)影響，重視對學(xué)生課堂上的知識灌輸，重視對學(xué)生各種理論知識的培養(yǎng)，而忽視了對學(xué)生實(shí)踐能力和個(gè)人素質(zhì)的教學(xué)培養(yǎng)，沒有根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要，進(jìn)行有效的教學(xué)改革，使得學(xué)生不能與時(shí)俱進(jìn)，影響了學(xué)生今后的就業(yè)，使學(xué)生的實(shí)踐能力受到影響。

(二)教師沒有形成有效的教學(xué)模式對學(xué)生實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)

學(xué)前教育專業(yè)在社會(huì)發(fā)展過程中具有著重要的作用，尤其是學(xué)生的實(shí)踐能力，能影響幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展。在職業(yè)教育中應(yīng)加強(qiáng)重視，適應(yīng)新課程改革的教學(xué)理念。但在實(shí)際的學(xué)前教育專業(yè)中很多教師沒有積極進(jìn)行教學(xué)改革，對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)也沒有形成有效的教學(xué)模式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中依然沿用舊的教學(xué)方式。學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和實(shí)踐能力不足，也制約了我國學(xué)前教育事業(yè)的不斷進(jìn)步。

二、高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力策略探究

(一)加強(qiáng)教師重視，轉(zhuǎn)變學(xué)校教學(xué)思路

在學(xué)前教育專業(yè)中，教師是教學(xué)的主要實(shí)施者，也是各種幼兒教育學(xué)習(xí)的重要負(fù)責(zé)人，對學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)具有極大的影響。因此，需要加強(qiáng)教師重視，轉(zhuǎn)變學(xué)校教學(xué)思路，認(rèn)識到學(xué)前教育專業(yè)教師對學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要性，積極進(jìn)行教學(xué)改革。改變過去重視理論而忽視實(shí)踐的情況，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐能力的培養(yǎng)，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的重要作用，積極對學(xué)生進(jìn)行學(xué)前教育技能的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的高效培養(yǎng)。在學(xué)前教育專業(yè)中教師可以加強(qiáng)在學(xué)生實(shí)踐方面的教育投入，建設(shè)各種實(shí)踐培訓(xùn)設(shè)施，從數(shù)量和質(zhì)量方面為學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練做好準(zhǔn)備。還可以組織學(xué)生開展各種實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的實(shí)習(xí)訓(xùn)練，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。教師通過制定有效的教學(xué)評價(jià)制度，形成細(xì)化的規(guī)則和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生依照安排進(jìn)行實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生有效的進(jìn)行實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

(二)加大教學(xué)投入，組織實(shí)踐培訓(xùn)活動(dòng)

在學(xué)前教學(xué)中需要加大教師的投入，建設(shè)各種教學(xué)設(shè)施，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練。還要在這個(gè)基礎(chǔ)中組織學(xué)生進(jìn)行幼兒園的實(shí)習(xí)活動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)對學(xué)生實(shí)踐能力的實(shí)際教學(xué)。高職學(xué)校要加大在學(xué)前教育專業(yè)中的教學(xué)投入，尤其是對學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的教學(xué)，只有通過實(shí)踐培訓(xùn)，才能讓學(xué)生將課堂理論知識應(yīng)用在實(shí)際生活中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，要加強(qiáng)對各種設(shè)施設(shè)備的建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生對各種設(shè)施的應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)校也要積極加強(qiáng)與幼兒園的聯(lián)系，取得幼兒園的支持。積極組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)活動(dòng)，給學(xué)生提供更多的幼兒教育實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分了解幼兒教育的實(shí)際情況，提高幼兒的實(shí)踐能力。如，在教學(xué)中可以將課堂轉(zhuǎn)移到幼兒園，在幼兒園教師的幫助下，對課程進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

(三)完善評價(jià)機(jī)制，重視學(xué)生能力考核

在學(xué)前教育專業(yè)中教師需要積極完善教學(xué)評價(jià)機(jī)制，結(jié)合幼兒教育的實(shí)際需要，對各種細(xì)致規(guī)則進(jìn)行研究。根據(jù)實(shí)際需要對學(xué)生實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)，重視對學(xué)生能力的考核，積極對學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)技能和職業(yè)知識的有效培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)活動(dòng)，有計(jì)劃、有步驟地安排學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。通過各種教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的職業(yè)情感，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生實(shí)踐能力的有效培養(yǎng)。

三、結(jié)論

綜上所述，在高職學(xué)前教育專業(yè)中要加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)施對學(xué)前教育的有效創(chuàng)新，充分運(yùn)用各種教學(xué)資源，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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作者:趙小蕾 單位:平?jīng)雎殬I(yè)技術(shù)學(xué)院

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