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一、設(shè)計意圖：
繪本《鄰居》出自法國文學(xué)家克洛德·布容之筆。其幽默、風(fēng)趣的圖文正是描述了好朋友之間各種美好的情感、趣事。故事里的人物形象、心理狀態(tài)與幼兒的內(nèi)心世界相吻合。隨著年齡的增長，孩子們的交往頻率也越來越高，在交往中的矛盾也日益顯現(xiàn)。好朋友之間應(yīng)該怎樣相處呢？以此為契機，我們特選繪本（鄰居》開展活動。活動中，教師通過展開對畫面的解讀、想象、交流，讓幼兒感知繪本故事中兔子從相互嫌棄到互幫互助共克困難，在閱讀分享中，使幼兒在自主閱讀中帶著問題與思考連貫、有序地解讀：最后，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)好朋友的真諦，進一步體會友誼的珍貴，愿意維護真善美的友誼。
二、活動目標：
1.認真觀察畫面，能大膽表達兩只小兔從友好到爭執(zhí)再到化敵為友的故事內(nèi)容，體會故事的幽默詼諧。
2.喜歡參與閱讀活動，感受和好朋友在一起的美好情感。
三、活動準備：繪本《鄰居》人手一本、ppt。
四、活動過程：
(一) 開啟話題，激發(fā)閱讀興趣。
1.播放繪本封面，認識繪本的角色一一朋友初識。
提問：①它們是誰？它是什么顏色？
②棕先生和灰先生的家離的很近，我們可以稱呼它們?yōu)槭裁矗?
③新鄰居、新朋友見面了會怎么做？
2理解故事前半部分內(nèi)容，幫助幼兒梳理兩只小兔打架的前因后果。
提問：①它倆發(fā)生了什么事情？為什么打架？
②你們在和好朋友相處時會發(fā)生不愉快的事情嗎？你們是怎么解決的？
（二）自主閱讀，理解故事的后半部分。
1播放輕音樂，幼兒自主閱讀故事的后半部分。
2集中交流，理解兩只小兔化敵為友的過程。
提問：①他們原來是怎么樣的？接著發(fā)生了什么事情？
②小兔子他們化解危機了嗎？它們是怎么做的？
（三）時光回溯，體驗共情。
1.教師介紹書名，共同完整閱讀繪本。
2.觀看”友情時光書“，感受濃濃的友情。
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