在幼兒園里，每個班里都有幾位頑皮、不服管教的孩子。我們班里有一名女孩叫李**，她老是欺負別人，不管別人有沒有惹她，她都要去欺負人家，因此，每天到老師這里來告狀的孩子不下七、八位。

　　一次，桌面游戲活動涂畫色時，李**拿蠟筆在別人的書上到處亂畫。幾個小朋友一起來告狀，我走過去剛想批評他，只見她正蹲在地上給撿蠟筆。我連忙用贊揚的口氣說：“這才像個乖孩子，好孩子要多做好事，不能欺負小朋友。”接著，我在全班小朋友面前說：“今天，老師要表揚李**，她主動幫小朋友們撿蠟筆了。”我的語音未落，一個孩子就說：“老師，今天李**打我了。”這下可不得了了，就像捅了馬蜂窩，孩子們你一言我一句的，老師他拿我的蠟筆了，老師他搶我的玩具……李**立馬回話：“我沒有。”但又卻不好意思的看了我一眼。我知道一味的批評是沒用的，換個角度想想，可能會有意外的效果。我對她說：“伸出你的雙手，”然后又對全班小朋友說：“以前，她小朋友這雙小手是欺負過很多小朋友，但是今天她用這雙小手做了一件好事。幫小朋友撿起了蠟筆。”接著我又充滿信心的說：“李**以后一定會用這雙小手做很多很好得好事。”說完，她偷偷的用那種疑惑的眼神看著我，我告訴他，雖然你欺負了很多小朋友，但是你也幫助了他們，做了好事老師就會表揚。老師今天不在全班小朋友面前批評你，是因為老師知道你認識到了錯誤，這樣的小朋友老師不會批評。

　　在以后的日子里，我發現李**有了明顯的變化：她經常在中午散完步為小朋友搬小椅子、幫老師做些小事，看到她得變化我們很欣慰。

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