1.重視環境教育對幼兒創造性才能的發現和培養。良好的環境能保護和增進幼兒的身心健康并滿足幼兒的生理、心理需求;有助于幼兒發展良好的自我意識;提供幼兒豐富的智力刺激，促進幼兒動作技能的發展。在幼兒園創設以“活動區域”為主要內容的環境教育，發展幼兒對物質世界的好奇心，激發他們探索世界和科學的興趣，從而產生大量的觀念和設想，進而培養幼兒的創造性才能。如“美術活動區域”，讓幼兒在“活動區域”玩中學、學中玩。通過玩和學表達自己的認識和愛好，認識事物之間的聯系，完成從感性認識到科學概念的過渡。

　　2.注意對幼兒進行操作技能的培養。使幼兒的手腦能力獲得全面和諧的發展，是發現和培養幼兒創造性才能的重要環節。幼兒的創造性才能是通過動腦動手實驗、操作技能體現出來的。操作技能是認識能力在身體運動與操作活動中的表現。操作活動以手腦結合為特點，動手使腦得到發展，動腦又使手更靈活。讓幼兒根據自己的興趣、意愿去從事各項活動，使他們充分發揮想象力和創造精神。

　　3.運用創造性教育，培養幼兒獨立思考的能力，鼓勵他們積極主動地學習和探索。幼兒創造性才能的培養離不開教師創造性的教育。教師要不斷提高自己的素質和教育技能，關心科技發展，掌握各種信息，講究教育的策略和方法。教育教學活動要考慮如何使幼兒成為主動的探索者和學習者，啟發幼兒獨立思考，自己發現問題、提出設想和進行實驗。對幼兒的創造力發展予以特別的關注，使其不斷增強自信心和獨立性。

　　4.對特長幼兒要因材施教，幫助幼兒接受與別人的差異。要重點掌握幼兒的一般個性特征和每個幼兒的個性特點、能力特征、興趣和愛好及在創造性才能發展中存在的問題。善于發現幼兒的特長，了解幼兒的需要，幫助他們解決難題，使他們體驗“成功”的快樂。對于“特長”幼兒，要采取個別教育的方法，最大限度發揮他們的才能，避免幼兒創造性才能受到不恰當教育的壓抑。

　　5.要支持幼兒的獨特想法，愛護有創造性的幼兒，保護他們的積極性。在幼兒創造性才能發展中，家長和教師的影響起著重要作用。對幼兒的創造性才能要持鼓勵和積極支持的態度，勿以成人的眼光去看待，讓他們自己去實驗、去思想、去探索、以求得結果。對幼兒調皮自負的毛病，不能簡單制止，要加以正確引導，不能挫傷他們的積極性。

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